活动背景 <p class="ql-block"> 玩沙是极受孩子们喜欢的一项活动，沙是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易行，与其他活动相比，它更具有自主性和创造性的特点，让孩子们的感知力、想象力、创造力均得到较好的发展，并能激发幼儿的探索欲望，让幼儿在与沙的零距离接触中得到快乐。</p><p class="ql-block"> 户外活动结束回教室时，孩子们经过沙池发现沙池里多了好多的工具！“我们好久都没有玩沙子了。”娅娅老师听到小朋友们这样说，问道：“如果你们在沙池玩，想做些什么？”有的说我要挖水池，有的说我要挖宝藏，有的说我要建一个水上乐园……孩子们的这番话，值得探究如何抓住孩子玩沙游戏的兴趣点，开启孩子玩沙游戏的新思路。</p> 设计我们的水上乐园 <p class="ql-block"> 水上乐园是幼儿较为熟悉的地方，在活动开展前，老师向家长收集了幼儿在水上乐园游玩的照片，通过多媒体、网络等方式丰富幼儿生活经验，了解水上乐园的基本结构和每个活动场地的作用。</p> 水上乐园搭建材料 建造活动过程 <p class="ql-block"> 一、第一次搭建</p><p class="ql-block"> 孩子们在沙水池建造时，按照小组成员分工合作，各自拿了自己所需要的材料、工具。游泳池组的小朋友各自拿着工具正在制作各种各样的模型，有圆形的、三角形的、还有梯形的，他们准备在他们的游泳池周围修建休息区。水道组的孩子被游泳池的模型吸引住了，孩子们放下水管的建造，和游泳池组一起搭建不同形状的“休息区”去了。</p> <p class="ql-block"> 活动结束后，教师结合这一次搭建的情况，让幼儿回顾建造过程中所遇到的问题，自主讨论并制定活动中需要共同遵守的建造规则。针对幼儿角色意识不强的问题，我们通过建造前的分组讨论，选择自己的角色并明确自己职责。</p> <p class="ql-block"> 二、第二次搭建</p><p class="ql-block"> 芯芯、豆包、嘟嘟、珊珊、欣妍她们聚在一起商量跷跷板放在哪里，怎么放才好玩，她们搭建了两个不同高度的跷跷板。</p><p class="ql-block"> 豆包：“跷跷板放在草地上不平稳，总是摇摇晃晃。”</p><p class="ql-block"> 芯芯：“让我来试一下！”</p><p class="ql-block"> 珊珊指着沙水区边上的空地说：“那边很平稳，我们把跷跷板搬过去试一下。”</p><p class="ql-block"> 芯芯：“现在比放在草地上好玩一些，不会摇摇晃晃了。”</p><p class="ql-block"> 搭好跷跷板了肯定要试玩一下。看！珊珊和豆包正在试玩。</p><p class="ql-block"> 珊珊：“慢一点，我要滑下来了。”</p><p class="ql-block"> 看来跷跷板还有需要改进的地方！</p> <p class="ql-block"> 锐锐和文文两个人用铲子挖出了不同线路的水道，前方的小组长辰辰则带着组员在挖水池，同伴们一部分运水一部分则将水池建造更宽更大。</p> <p class="ql-block"> 解析：孩子们在探索的过程，老师没有直接介入，告诉他们应该怎么玩儿，而是让孩子们自由发挥，他们的想法往往会给我们惊喜，发现问题与同伴共同讨论一起解决问题。</p> <p class="ql-block"> 三、第三次搭建</p><p class="ql-block"> （一）滑滑梯和跷跷板组</p><p class="ql-block"> 珊珊和嘟嘟把红色架子垒高，从高到低摆好用来搭建滑滑梯，在架第二个架子的时候发现距离太远了PVC管没有那么长。依依把第二个架子移了过来发现PVC管架上去就会倒掉，果果看见后拿了一根PVC管放在下面撑着，滑滑梯的滑道这才稳定下来。</p><p class="ql-block"> 由于取水的距离比较远，芯芯和欣妍拿过来的水不够，不能很快的完成滑滑梯是否搭建成功的测试，她们决定向老师寻求帮助！有了水的加入，她们的滑滑梯发生了神奇的变化。</p> <p class="ql-block"> （二）水道组</p><p class="ql-block"> 磊磊和哆哆在连接上水管的接口。当哆哆将水从入水口倒进去时发现水不见了，磊磊发现中间有一段管子里漏水了，发现问题的两个人快速寻找解决问题的方法，哆哆找来一块塑料薄膜放在下面发现还是不行，柯柯过来帮忙，他把管子拧了拧就修好了！</p> <p class="ql-block"> 解析：幼儿通过观察找到建造出现的问题并及时将困难解决，同伴之间相互配合，社会交往、解决问题能力得到提升。</p> <p class="ql-block"> （三）游泳池组</p><p class="ql-block"> 游泳池组在上次的建造活动中发现少了薄膜，这次他们想建造一个干净的游泳池，嘉懿和朗朗把游泳池挖宽将薄膜放进去，发现薄膜浮在了水面上，安安拿来了几艘船放在上面。嘉懿觉得这样就不像游泳池了，他和朗朗商量再建造一个新的游泳池。</p> <p class="ql-block"> 解析：幼儿观察自己周围的环境调整自己的计划，沙水游戏能让幼儿获得多方面的发展，沙子和水没有固定的形状，可塑性、操作性强，为幼儿提供了大量试误的机会，让他们在不断尝试中获得成功的体验。</p> 设计参观牌 参观我们的水上乐园 活动总结 <p class="ql-block"> 整个活动，老师鼓励幼儿“做中学”，在活动中幼儿探究科学，发现问题，想办法解决问题。通过观察、操作、倾听、交往、模仿、合作等学习建构了对沙水的科学知识，获得了初步的科学探究能力，满足了幼儿学习科学的需要。在潜移默化中，有效的养成尊重科学、勇于探索、勇于提出问题、解决问题等方面的素养。</p> <p class="ql-block"> 幼儿的自主玩沙游戏并不是对幼儿的放任，而是要求在活动中教师做出适时、适度的参与，根据幼儿的实际需要不仅培养了幼儿的动手能力，能发展了幼儿审美能力，增强了自信心。让幼儿在欣赏中与同伴交流、比较，去发现他人的创造亮点与不同之处，从而提高幼儿的创作兴趣，激发幼儿再创造的欲望，幼儿在游戏中快乐的健康成长！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">晴天或雨天，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">这里都是我们的游戏场。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在这里感受着不同的乐趣：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">因为这里有</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">金黄色的沙，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">潺潺的流水，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">五彩缤纷的小贝壳，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">巧夺天工的石头，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">实用的小工具。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我们在这里，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">用智慧、汗水、毅力开辟的“水上乐园”，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我们的水上乐园藏着许多的欢乐！</p><p class="ql-block"><br></p>