<p class="ql-block">观察时间：10.25—11.23</p><p class="ql-block">观察对象：大三班全体幼儿</p><p class="ql-block">观察教师：徐翠平 孙希敏 王光滢</p> <p class="ql-block">【活动缘起】</p><p class="ql-block"> 升入大班以后，很多孩子都非常高兴的跟我说会写自己的名字了，于是我在教室门口就投放了签到纸，让孩子们尝试来书写名字。通过签到活动，孩子们慢慢的对名字产生了强烈的好奇心。</p> <p class="ql-block"> 于是，我们开始了一次奇妙的名字探秘之旅。</p> <p class="ql-block">杜汶泽：我发现我们班小朋友的名字，大多都是是三个字的，只有三个小朋友的名字是两个字的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">何成允：我发现有的小朋友的名字好难写呀！像“陈明鑫”的第三个字、“卢延赫”的第三个字，看起来都好难写呀!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">刘沐阳：我发现刘雅彤、刘林杰和我一样都姓刘。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">荆楷航：我知道名字的第一个是姓，为什么我们都有自己的姓啊？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">刘林杰：我发现我们班级里的名字都不一样呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">刘馨怡：我不会写我的馨，就用❤️代替了。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">王子欣：我的“欣”也是用的❤️。</p> <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视生活的独特价值”。孩子的姓名来源与生活，每天都在接触着各自、他人的姓名，因此我们要抓住教育契机，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。基于孩子们共同讨论的话题，探秘之旅拉开帷幕……</p> 一、姓氏的故事 <p class="ql-block"> 基于孩子们的好奇心，我们展开了家庭姓氏调查。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">张时宇：我是跟我妈妈姓的，我的哥哥是跟我爸爸姓的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">魏柠：我们家只有妈妈和奶奶不姓魏，我和弟弟、爸爸、爷爷都姓魏。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">荆蕃增：我们家姓荆的有五位，我、爸爸、爷爷、老爷爷、还有姐姐</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">郭梓瑞：我们家姓郭的有五位，我、爸爸、爷爷、姐姐、妹妹。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">王子欣：我姓王，王老师也姓王</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">徐载初：我和徐从宇徐从慧都姓徐</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">李铭泽：还有徐老师也是姓徐</p> <p class="ql-block"> 我们还绘制了家庭树。</p><p class="ql-block"> “这个好神奇啊，就跟大树一样，树枝一根接着一根”</p><p class="ql-block"> “爷爷奶奶在上边，我和姐姐在下边，爸爸妈妈在中间。”</p> <p class="ql-block"> 《指南》提出：引导幼儿在观察、探索的基础上，尝试进行简单的分类，概括。通过家庭树，可以引导幼儿对于家庭成员以及姓氏的梳理，感知家庭成员的位置。</p> <p class="ql-block"> 孩子们共同讨论着自己绘制的家庭树。</p><p class="ql-block">“我们家里有姓王、姓赵、姓陈”。</p><p class="ql-block">“我们家里基本都是姓张的，我奶奶也姓张，只有我妈妈是姓李的”。</p><p class="ql-block"><br></p> 二、百家姓里姓氏多 <p class="ql-block"> 《活教育》的方法论提到“做中学，做中教”。作为教师，我们给予孩子们一个支架——调查表，引导孩子能在成人的帮助下，制定简单的调查计划并执行。因此，我们进行了对自己周围姓氏的调查，看看这些姓是不是都记录在《百家姓》里，都有着哪些姓？哪个姓氏的人最多？</p> <p class="ql-block">姓氏的由来</p><p class="ql-block">“我为什么会姓张啊？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“当然是因为你的爸爸姓张咯。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“那为什么我的爸爸姓张啊？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“我知道是因为你爷爷姓张，姓氏是爷爷传下来的”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 是呀，我们的姓氏到底是怎么来的呢？和爸爸妈妈一起去找自己的姓氏来源吧！</p> <p class="ql-block">老师：小朋友你们知道吗？咱们的姓都是一个字的，还有两个字的呢，两个字的姓就叫复姓</p><p class="ql-block">郑一诺：啊，还有两个字的姓啊？</p><p class="ql-block">老师：对啊，我们来看看百家姓里有哪些复姓吧！</p><p class="ql-block">老师：其实历史上有很多名人都是复姓的，和老师去找一找吧！</p> <p class="ql-block">孙浩佳：我在《百家姓》里找到我的姓氏啦！第三个就是我的“孙”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">李艺珂：我的“李”是第四个。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">杨梦凡：我也找到我的姓啦。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">于春宝：我也找到我的“于”了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">张佳琳：我找到我的“张”啦。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">何文博：：百家姓里有好多的姓氏啊！看得我眼睛都花了。我的“何”也有，我都数不清了。</p> 三、名字的故事 <p class="ql-block"> 孩子们了解了姓氏之后，对名字的好奇心也已被唤醒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老师：“我的姓来自《百家姓》，是一代代传下去的”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“那姓名呢，为什么我们的姓名基本是不一样的呢？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“我的姓名是爸爸妈妈给我取的，要不我们去问问爸爸妈妈吧”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子们来了一次《名字的含义》大调查。</p> <p class="ql-block"> 我们每个人的名字不仅仅是一个符号，名字的背后，往往承载着爸爸妈妈对我们的期待和祝福。</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过自己名字的含义调查，并分享了自己名字的故事。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《指南》指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。因此，我们请小朋友来讲一讲自己名字的含义，丰富幼儿语言内容，并增强语言的表达能力。</p><p class="ql-block">张昱：“我的名字是妈妈希望我像太阳一样发光。”</p><p class="ql-block">马梓茗：“我的名字是人缘好。”</p><p class="ql-block">刘沐阳：“我的名字是像太阳一样温暖。”</p><p class="ql-block">于淼：“我的名字是像小鱼在水中游。”</p> <p class="ql-block">绘本故事</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 这本书中，故事的主人公因为自己的名字太长而烦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学，改名字的欲望，幸好她遇到了一个很特别很细心的好老师，把她的烦恼一扫而光，甚至惹来了同伴的羡慕。我想，我也要做这样的老师！我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字都有自己的意义，都承载着父母的爱，父母的希望，每个人都要为自己的名字而骄傲，更要学会去欣赏别人。</p> <p class="ql-block"> “美美的名字有点长！”</p><p class="ql-block"> “克丽桑丝美美菊花这个名字很特别。”</p><p class="ql-block"> “名字是爸爸妈妈想了很久才取好的，里面还有美好的愿望。”</p> 四、名字创想画 <p class="ql-block"> 孩子们了解了自己名字的含义之后，就决定用斑斓的色彩来装饰自己的名字，通过这样的形式，让自己的名字变得更加美丽。</p> 五、尾探 姓名用处大 <p class="ql-block"> 孩子们知道了名字的含义之后，就想着：</p><p class="ql-block">“我们的名字有什么作用呢？”</p><p class="ql-block">“我们的名字除了平常用来叫一叫的，还有什么用”</p><p class="ql-block"> 正如陶行知先生所说：教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合起来才能发生作用，教育源于生活，教育又回归生活，因此，我们要抓住生活中的素材，把握生活中教育的契机，让教育和生活真正的成为一体。于是我们就对自己名字的作用展开了探秘之旅。</p> <p class="ql-block">名字可以帮助我们找到物品</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“床上、棉被有我的名字，我可以快速的找到自己的小床、棉被也不会拿错”。</p> <p class="ql-block"> “水杯上也有我的名字，避免拿错水杯，其他小朋友的细菌就不会传染我”。</p> <p class="ql-block">“谁最棒”上也有我的名字呢</p> <p class="ql-block">“毛巾上有我的名字呢”</p> <p class="ql-block">名字可以促进交往</p><p class="ql-block">“老师会叫我名字，这样就是我回答问题”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我们的名字又有什么作用呢？”孩子们兴致很浓，都想要再次进行调查，于是我们开展了社会调查。</p><p class="ql-block">社会调查：姓名的作用</p><p class="ql-block">“我去打预防针，医生会问我的名字”</p><p class="ql-block">“去坐车，需要我们的姓名”。</p><p class="ql-block">“和想要成为好朋友的认识，需要介绍自己的姓名”。</p> <p class="ql-block">认一认：与姓名关联的证件</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我的出生证、我的户口本、我的婴幼儿保健册。</p> <p class="ql-block"> 经过孩子们的重重调查，孩子们发现，原来生活中处处都要用到姓名，姓名真的很重要！</p> <p class="ql-block">【探秘小结】</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 姓氏作为中国独特的文化现象，是中国人维系血缘关系的隐性纽带，了解和学习姓氏文化的过程，也是幼儿认识自我的过程。在儿童探索的过程中，自我不断探究摸索，“姓名大探秘”从姓氏的故事——我的名字有故事——姓名用处大，层层递进，孩子自主探索姓名的奥秘，提升了孩子的最近发展区。同时，孩子们也在自我探索、自我发现的道路上，收获了无数的知识，我们将继续开展课程故事，让孩子们在各个领域都能得到更好的发展与提升！</p>