控量重优化提质促教学 ——镜湖区小学数学学科作业专题研讨活动（二）

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2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为深入贯彻落实文件精神，让“双减”政策“落地生根”，镜湖区教育局积极响应，针对切实减轻学生作业负担，提高教师作业设计能力开展了一系列的研讨活动。 2021年11月25日上午，在育红小学拉开了镜湖区小学数学学科“控量重优化，提质促教学——学生作业专题研讨活动”的第二篇章。全区各小学分管教学行政和一、二年级教师代表参与了此次活动。活动由区小数教研组副组长镜湖小学刘琳老师主持。 活动准备 　　由于一、二年级不布置书面家庭作业，老师们有困惑，家长们也着急。如何让孩子能掌握并巩固所学知识？如何从低年级培养学生学习数学的能力和兴趣？如何能够基于数学学科课程标准和教学指导意见，设计符合学生发展核心素养要求的作业呢？这些问题都值得思考。区教研室提前给定了主题，让各校从“数学活动”和“数学阅读”两个方面自主选择。全区26所小学各自提前商讨确定一个汇报主题后，在本校内进行积极研讨，提前做了充分准备。 活动进行中 　　活动当天，由市小学数学教研副组长鲁晶晶老师现场抽取以“数学阅读”为主题汇报的两所学校。由育红小学旭日天都校区陈严校长和棠梅小学焦云副校长现场抽取以“数学活动”为主题的五所学校。 数学阅读 罗家闸小学老师从《0不是没有》这个故事出发，引发了学生对于 0 这个特殊数字所进行的一系列探讨。环城西路小学老师从《多多少少，谈测量》数学绘本出发，设计了阅读任务单和家长问卷调查，激发了学生的阅读兴趣，创造了亲子阅读的机会。同时也谈了反思，阅读内容要生动有趣，符合孩子年龄特征；要基于教材，高于教材；老师和家长要适当引导；最重要的是要给孩子插上想象的翅膀。 数学活动 天民学校老师从玩转汉诺塔、玩转魔方、做数独、数学魔术四个方面的作业设计拓展了孩子的思维。绿影小学从“画数学”出发，在图形与几何部分提升学生几何直观素养，在数与代数部分培养学生数感和符号意识。 　　方村小学老师通过数一数、搭一搭、找一找的活动加强对立体图形的认识。绿影华强校区的老师则从“比多少”、“上下前后左右”、“10的认识和组成”三个方面详细的对数学活动做了解读。埭南小学的老师则对数独问题做了深入的研究。 　　在两个主题各自汇报完后，现场抽取了育红小学旭日天都校区王瑞奇和荆山小学孙斌老师进行点评，两位老师谈收获、谈反思、谈疑惑。整个活动现场互动活跃，气氛融洽，老师们兴趣盎然。 微讲座 　　活动第二部分由育红小学胡云副校长和鲁晶晶老师带来的微讲座。胡校长做的《“双减”背景下小学低年级数学作业设计与实践》，从内容的层次性、实践性、开放性、观察性、创造性、游戏性、趣味性、生活性等方面针对数学实践活动举出了很多案例，并对不同类型的作业设计目的做了解读：还提出数学书写，要端正态度；数学计算，要激发兴趣；数学阅读，要提高能力；数学活动，要拓展应用。鲁老师做的《让低年级孩子在数学阅读中成长》，针对数学阅读方面做了细致地解读，她认为营造环境才能让阅读自然发生。“ 数学阅读”要为学生提供丰富、适当的阅读材料，组织开展有效的阅读活动，让低年级孩子们换一种方式学数学，使他们学得既有趣，又有效。 活动剪影活动总结 　　活动最后由镜湖区小学数学教研员沈清进行了总结。沈老师就两大主题对老师们提出了指导建议，针对“数学阅读”方面，一是从低年级起培养孩子阅读兴趣；二是培养孩子阅读习惯，营造良好的阅读环境和氛围；三是要对孩子的阅读进行适当引导；四是要开展一些阅读分享活动，引发思考。针对“数学活动”方面，沈老师举了二年级《测量》的数学活动实例——调查童装的尺寸，它分为调查活动、分析活动、操作活动、拓展活动四个部分。这个活动让学生走出了课堂，走进了社会，走进了生活，体验到了书本上学到的测量知识，在实际生活当中的一个运用，让学生感受到学习不仅仅是知识的积累，更应该是在生活中的灵活运用。 　　沈老师希望在“双减”背景下，学生作业减负要落到实处，这不仅仅是作业量和作业时间的减少，更取决于老师们作业设计的内容和形式。希望大家的作业设计要少一些重复性、机械性的作业，多一些开放性、实践性的作业，能够更多地关注学生真实的学习体验，指向学生高阶思维的发展和核心素养的培育，这需要广大老师的教学智慧、教学理念和教学机智。 　　“双减”背景下的数学特色作业充分体现了“创新减负、快乐学习”的学科育人理念，让作业能“起”于生活，“启”迪思维, “奇”思妙想，“齐” 悟数美，焕发出灵动之美! 图文、撰稿：周芸审核：沈清