“伞花朵朵开开出快乐来”主题活动——中二班

乔彩丽

伞是生活中常见的生活用具，撑着伞徜徉在绵绵细雨中里，沐浴在温暖的阳光下，或是做个美美的装饰，都是一件很惬意的事情。为丰富幼儿对伞的认知，我们开展了《伞花朵朵开》的主题课程。伞的世界究竟有些什么呢？快跟着中二班的小朋友一起去看看吧！ 课程缘起 缘起儿童，追随童心 • 晨间见闻录 •早上区域里玩的时候，有个小朋友看到纸伞后说：“星期天爸爸妈妈带我去动物园玩时，下了好大的雨，到了都不能进去玩，后来我爸爸去买了雨伞我们才看到的动物。爸爸买的伞是很大彩虹伞，很漂亮”哇哦！一些惊喜中略带着羡慕的声音此起彼伏，小朋友们纷纷讨论起来，自己的雨伞是什么样的，雨伞的作用…… 听着孩子们的讨论，老师们决定趁热打铁，在集中活动前，进行分享。“伞花朵朵开开出快乐来”这个主题活动顺其自然地生成了 课程准备 儿童为主，整合资源 在潜移默化中渗透。环境是重要的教育资源，老师们通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在开展“伞花朵朵开”主题之初，将折叠的小雨伞粘贴在美工区墙面展示，油纸伞悬挂在教室、走廊主题墙上等，孩子们在“会说话”的环境创设中欣赏伞、认识伞、了解伞。 本次主题活动，结合幼儿的年龄特点、身心发展规律和前期经验，经老师们讨论后，我们决定另辟蹊径来预设并达成幼儿的学习目标。以《指南》和《纲要》为指导依据，对幼儿的五大领域进行主题伞花多多开的创设活动，将健康、语言、科学、社会、艺术五大领域进行细化，明确幼儿发展目标，关注幼儿的发展表现，最后进行主题活动的反思与改进。 课程实施 儿童在心，课程随行 • 日常晨间谈话 •当天，我们晨间谈话的主题是“我的小伞”，孩子们互相介绍着自己的小伞，有的宝贝说自己家有好多不同的伞；有的说下雨要打伞，夏天遮太阳了也要打伞……于是我们相互约定，回家后做个小小调查员，观察家里有几把伞，它们是什么样的伞，完成调查表。第二天一起将小伞带到幼儿园，分享自己的伞。 • 小伞大收集 • 兰佳璐：我带来的是，透明雨伞。可以从里面看到外面。刘子赫：我的伞是自动的，一按按钮就开了。 有的小朋友带了长柄伞，有的带了便携式的伞，有的带了全自动伞，有的带了手动伞，各式各样的小花伞都漂亮，大家相互介绍讨论了好久。 • 小伞知多少之初实验 •我们都认识了伞，让我们一起来探索下小伞身上的秘密吧！ 根据提前准备的材料，孩子们开始操作，制作伞。材料如下：各种材质的圆片（圆纸片、圆塑料片、圆布片等）、火柴棍、雪糕棍、吸管、棉棒、彩泥等 第一次实验结果 小结：宝贝们很厉害，做的伞可以立住了。但是，你们看看自己带来的伞，想想有什么不一样的吗？（意在引导孩子们发现伞骨的作用）感悟：第一次操作，孩子们都没有意识到伞骨的重要性。大部分都可以做出伞面和伞柄。通过孩子自己探索去发现真正的伞与自己做的伞有什么不一样的地方，加深孩子们对伞的结构的认识与理解。对于幼儿来说，这种发现正是探索的真正意义。只有通过自己去直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，才能更好的成长！ 第二次实验结果 小结：伞都有伞骨，伞骨就像人骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。 小结： 我们一起探索了关于伞的构成：1.伞的构造大体是伞柄、伞骨、伞面三部分。伞柄是伞的主心骨，支撑着整个伞，主要是用木头、竹子、金属等材料制成。2.伞骨是支撑整个伞面的，它能折叠能撑开，便于携带。 3.伞面是伞中最重要的部分，担负着遮雨的责任。 感悟与反思：第二次孩子们就明显能意识到伞骨的作用了。都用各自的方式来呈现出来了。这点使我很欣慰。但反思整节活动，于己而言，科学活动是真的不好把握。孩子们的第一次实际操作的结果与预设的结果相差大。在课前，我反复思考到底要不要把我提前做好的成品展示出来，思量再三，我忍住了。我直接在导入前带领孩子们回顾了已有的伞的经验，而后直接创设情景，鸡妈妈请小朋友们帮忙做伞为切入点。直接开始操作探索。一开始，孩子们很难下手，嚷嚷着，老师，我不会我不会。但是有聪明的小朋友了呀！孩子们好模仿的特点展现的淋漓尽致，大部分还有在模仿的基础上就有了自我的创新。这点很棒！第一次操作完成后引导孩子们自己观察真正的伞与自己做的伞的差别在哪里。孩子们自己操作摆弄伞后，就明白了，自己的伞不能撑开合上。接着改进，进行第二次实验。孩子们具有巨大的发展潜能，仅仅一节课就体现了出来。由此可见，我们教师在日后的活动当中，是不是应该适当放手，相信孩子们的能力。此外，科学活动中，教师语言的严谨与求实还需多多推敲，多多琢磨，语言短小精炼，对于孩子们来说，更能吸引注意力，加快活动节奏。 • 小伞知多少之大收货 • 能为你挡风避雨的，不仅是我们温暖的家，伞也是妥妥的贴心用具，是出门必备的重要物品。时至今日，伞的种类延展开来，各种伞充斥着我们的视野，当然也有令你大开眼界的“伞”。小小调查员请就位！找一找各种各样的伞吧！ 区域游戏时，和好朋友分享分享自己的大发现吧！ 教学反馈：在了解伞的外观、结构的过程中，幼儿的观察能力得到提高，既能留意到伞的整体外形特征，也能注意到伞的各个部分之间的关系。幼儿开始尝试使用伞面、伞柄、伞骨等书面语言来描述自己对伞的外观和结构的认识，形成初级的科学概念。 • 我会用伞 •小朋友们你们会自己用伞吗？ 小结：开伞:用力按一下开关就打开。收伞:一只手握住伞柄，另一只手将伞骨往下拉，直到开关弹出或者听到"嘭"的一声，再把伞上的伞锁扣住就完成了。提示:伞要撑高一点，不能挡住眼睛，不然会发生危险。 • 一号科学实验站 •自制降落伞日常生活中孩子们对降落伞的认识主要通过电视、图书等方式，为了更深入了解，我们给孩子布置了一个小任务亲子制作降落伞。通过此次活动，孩子们感受到了空气的阻力，了解了降落伞的作用。《自制降落伞》：废旧的塑料袋，先别急着扔，我们可以把它变成降落伞呢！带上我们的双面胶、剪刀、还有毛线，我们一起来制作降落伞吧！ 反思：在制作降落伞的过程中，提醒幼儿用一定的耐力和较好的控制力制作降落伞，促进幼儿小肌肉协调能力、手眼能力的良好发展。以鼓励为主，增强幼儿的自信心。 • 二号科学实验站 •伞面渗水实验多米：老师，下雨时我用衣服遮雨，不一会儿水渗进衣服里就湿透了，打伞的时候为什么水没有渗到里面去呢？什么材料适合做伞面呢？老师：今天我们一起讨论哪种材质的面料会渗水，哪种不会并且做好记录。再到户外探索验证自己的想法，最后我们到教室里总结验证结果，并做好记录。 小结：塑料伞很快就干了，不易渗水。纸伞很容易打湿，也不容易干。布制伞干的很慢。不一样的伞，功能也不一样。让我们一起再探索探索还有什么神奇的伞吧！出发！ 反思：在探索伞的面料与防水性能关系的实验中，实际操作进行科学探索，并尝试记录实验结果进行分析，是养成孩子严谨科学态度和学习有益的科学探索的方法。 • 伞可以做什么…… •小朋友们，学了儿歌《伞可以做什么》后，你觉得伞还可以做什么呢？ 感悟：在阅读与欣赏“小雨伞”“伞可以做什么”儿歌时，幼儿通过观察画面和聆听来理解儿歌内容，发展了幼儿的阅读能力，认识了儿歌的文体特征及一些文学词汇，获得文学语言和文学形式的核心经验。在仿编儿歌内容的过程中，加深了幼儿对儿歌节奏和韵律的感受，促进了幼儿运用绘画、身体动作的方式对自我情感的抒发，激发了幼儿的文学想象力和语言创造力。 随着的课程的深入开展，我们的课程故事还在继续，孩子们更自由的投入到班级游戏区域中，以课程带动游戏，以游戏推进课程进行活动，孩子们在愉悦的游戏中获得身心最大限度的发展和提高！ • 有趣的折纸伞 • • 多彩的小花伞 • 感悟：在观察了各种质地的、有着各式花纹装饰的伞面后，运用多种材料装饰伞面，有创意地进行造型伞的活动，幼儿对伞的色彩、形态特征有了更为细致的关注，发展了对美的感受力与表现力。 • 百变小花伞 • 看!孩子们自己制作折纸伞、自己动手绘制雨伞、和雨伞做游戏、在伞下说悄悄话，亲手布置伞的主题墙....孩子们在看看、玩玩、说说的环境中，对在探索、游戏中对伞有了充分的认识。 • 美丽油纸伞 •现在我们使用的雨伞，很多都是在工厂用机器成批生产出来的，缺少了手工艺术品的独特魅力，为了让孩子们了解到手工艺术品的魅力，老师让孩子们一起彩绘了一把把独特的油纸伞! • 小伞大闯关 • 彩虹伞是孩子们很喜欢的一种体育器械，而且十分的漂亮。“玩” 是孩子们的天性，“彩虹伞”不仅给孩子们带来了游戏上的很大乐趣，更促进了孩子们身体协调的发展，彩虹伞玩法多样，也是集体游戏很好的教具，同时也促进了同伴之间的合作能力。现在让我们一起来看看吧! 感悟：在运用身体动作表现伞的造型或使用伞玩过关、伞陀螺游戏时，需保持平衡、控制好手部的小肌肉动作。这样的游戏发展了幼儿大肌肉和小肌肉活动的协调能力，增强了手臂肌肉的活动力度，极大地发展了动作的灵敏性。玩听指令、过伞关的游戏，能增强幼儿的专注力与应变的能力，通过过关通道的游戏建立了空间、位置、方向等数学概念。 • 像伞的植物 • 孩子们了解了自己家里的伞，那我们生活中有哪些像伞的植物呢？请在家长的陪伴下一起去探索和了解，和小朋友们分享自己在生活中找到的像伞的植物。 课程反思 深入挖掘，共生共长 本次主题活动“伞”的探究遵循孩子的发展规律，一切都以孩子的兴趣出发，尊重孩子的好奇心和探索欲望。宝贝们就这样认伞、画伞、做伞、玩伞，在玩中学，在学中玩。孩子们一起认识伞的知识、一起玩伞的游戏，成为游戏的创造者、执行者，成为游戏的小主人。 幼儿学习的过程就是一个不断发现、不断探索的过程。通过利用生活中的元素充分激发幼儿兴趣，满足幼儿的好奇心，通过引导他们自己感知和操作，来揭开生活中的小秘密。探秘还在继续，成长永不止步……