打破学段间隔，共促教学成长——记“利用信息技术2.0落地学科核心素养于课堂的中小学衔接课例研究”活动

株洲正高级教师驻隆兴中学工作室

（通讯员陈嘉荣）为了切实将信息技术2.0与学科教学深度融合，解决中小衔接中年轻教师的教学困惑，株洲市正高级教师朱洪飚驻隆兴中学工作室开展了“双减政策下信息技术将学科核心素养落地于课堂的中小学衔接课例研修”活动。活动分为两个半天举行。首先是前期准备工作。 　　11月18日，怀揣着紧张激动的心情，“朱洪飚正高级教师驻隆兴中学工作室”的成员们迎来了朱老师的亲切指导。此次指导，意在通过听评课的方式，检查各位成员对于希沃的教学运用情况，同时群策群力如何运用希沃提高课堂效率。在此次的视察中，发现每一位老师基本都能够在教学的过程中适时的根据学科的特性，依据教学内容来穿插信息技术的运用，这也有利于帮助学生集中课堂注意力。在后续的评课中，朱洪飚老师对于各位老师信息技术与教学的融合提出了赞赏，同时指出，在教学活动进行时，可以更多地让学生参与，让学生有即时的获得感，如此更能将软件的使用效益最大化。 第二步则是针对中小学衔接课例进行了研究。<div>　　11月23日，尖尖的楼顶上是冬日洒下的几点暖光，跃动的雕像旁是活泼奔跑着的学生。迎着温柔的阳光，“朱洪飚正高级教师驻隆兴中学工作室”的成员们，怀揣着激动的心情走进了株洲市二中附属中学，参加此次“利用信息技术2.0落地学科核心素养于课堂的中小学衔接课例研究”。此次活动采用“同课异构”的方式，通过对于《书戴嵩画牛》这一课的不同教学设计，从而展现初中与小学教学教学侧重点的不同，从而凸显出在教学之中信息技术利用方式的不同。面对此次难得与小学沟通交流的机会，工作室的成员们都充满了期待。</div> 株洲市二中附属中学的副校长杨灵主持了本次活动。活动程序的第一项是由分别来自小学和初中的两位老师带来《书戴嵩画牛》的精彩课例展示。 　　首先进行展示的是二中附小的余灿宇老师。余老师用一个“谬”字勾起了学生的好奇心，引导着学生到文中去寻找答案。整堂课逻辑清晰，环环相扣。学生不自主地就就跟随着老师的脚步深入了文本进行学习。余老师在教学的过程中也十分关注学生的主体地位，巧妙地设置了“小老师”指导、“小演员”表演的环节让学生在玩中学，最后达到学生当堂背诵全文的效果。其中“鼓掌大笑”的演示环节深受同学们的喜爱，孩子们在演绎的过程里乐在其中。在教学过程中，余老师也巧妙地运用到了多种信息技术来帮助课堂内容更好地呈现，比如拓展环节“斗牛图”配乐性的展示和朗读，引生入画细细品鉴。 隆兴中学的唐欣怡老师第二个上场进行了展示。她巧妙地运用了希沃内置活动设置了“苏轼诗词对对碰”环节，通过诗歌的配对引导学生了解苏轼。之后以“题跋”为线索，带领学生一步步感悟苏轼题跋的魅力。在教学的过程中，唐老师灵活地运用了希沃中“生字卡片”“朗读音频”“竞赛游戏”等多个信息技术手段，利用多样化的活动形式成功吸引了学生的注意力，使得课堂氛围生动活泼。活动进入第二个环节，余灿宇老师为我们带来了《小学语文单元作业的设计和实践》的讲座。在讲座中，余老师首先介绍了二中附小的“三个一”培养目标——一笔好字，一篇好文章，一副好口才。同时介绍了二中附小围绕“三个一”培养目标而创新的小学语文单元作业形式。他们根据学生的不同阶段发展情况和每个单元授课的不同要求，创意性地设置了“单元整体作业本”。作业本内包括了课堂训练和课后作业等。这之中不仅有巩固性的基础习题，同时也含有拓展性的活动类习题。充分发挥了学生的创造力，利用多样的作业形式，在“双减”的背景下，提高了作业效用，帮助学生快乐学习。 　　随后，朱洪飚老师也为我们带来了《中学语文利用信息技术落地核心素养的实践》讲座，在讲座中，朱老师进行了《诗中有画，画中有诗——唐诗主题公园意境》的课例分享。朱老师在教学过程中灵活地运用了微信、美篇、问卷星、视频网站等多种信息技术手段来帮助学生完成对于《唐诗五首》诗歌的理解。朱老师首先通过微信平台进行前置任务的布置，而后利用小组的形式，团结合作制作“美篇”，进行阶段性展示，学生则通过问卷星平台进行互评，进一步加深自己对于诗歌的思考。而后朱老师再适时地加入微课教学，从而帮助学生拔高提升。最后让学生通过所学进一步修改美篇，老师也将就其最终作品开学进行点评，表彰。整个教学的设计都十分关注学生个性化发展，在进行语文能力培养的同时还关注了学生美学的发展，十分切合现如今“素质教育”的主题。 接着，天元区教研室的李芳老师对本次课例和活动进行了点评，并为我们细致地解析了小升初衔接期间学生心理的变化——她高度赞赏了工作室活动的安排设计。称其实现了“三跨”，即跨区、跨学科、跨学段进行交流学习。称之为一次丰富且饱含跨越性的活动。随后她也对活动中成员的成长表达了欣喜，表示看到这群新教师能在一次次活动中逐步成长，这是天元区所喜闻乐见的。最后也表达了对于活动资源辐射推广的期待。株洲市二中附小的副校长杨灵同样也进行了结束发言。对于“朱洪飚正高级教师驻隆兴中学工作室”的到来，她表达了感谢之意。同时表示：通过了今天同课异构的活动，两位不同学段老师授课的方式让她感受到了跨学段交流的必要性，希望以后多多交流沟通，共同成长进步。【学员感受】 　　通过本次的学习，我对于信息技术与教学的结合运用有了更深一层次的理解。两位老师对于同一课堂的不同授课把握，让我见识到了两位老师颇深的功底。后续朱老师的案例分析，也让我发现了信息技术融合于教学的更多不同的可能。李老师的讲座将中小衔接中学生的心理变化进行了详尽的分析，受益匪浅，我懂得了心理调控对课堂教学的重要性。 ——陈嘉荣 　　每次朱老师的到来，都如雪中送炭，恰到好处。本次精心安排的同课异构活动，让我受益匪浅。在二中附小两位老师用不同的方式，展示了同一堂课，让我对小学教学和中学教学的异同点有了新的思考，也让我更加意识到初中教学时也要充分考虑学生小学时期的学习方式和状态。此外，将信息技术合理融入课堂，对吸引学生注意力，提高教学效率有极大帮助，我们可以尝试在这条路上不断摸索。 ——徐瑞芝 　　来到二中附小，收获颇丰。有幸与小语学科带头人余老师开展同课异构的活动，余老师的课堂设计扎实精炼，语言浅近朴实，上课过程中注重学生的主体性，善于引导与激发学生思维，行云流水一堂课给予我诸多启发。而在余老师和朱老师以及李老师的讲座中，我逐渐找到了学科教学努力方向，从主题单元设计和信息技术融合两方面汲取了不少可直接落地的实施方案。学思悟行，重在行动，落实之路或许道阻且长，但幸于我们有这样优秀的领路人。 ——唐欣怡