共思共研共成长，不负时光绽芳华——记2021年宿迁市宿豫区幼儿园课程组织与实施能力提升研修班活动纪实

徐凤梅

时光清浅， 岁月如歌。 撷一束光阴， 拂过心间。 唯有“研”语的芳香， 沉香流年。 　　捻一抹“研”语芳香，赴一段进阶之旅。唯有持续地进阶，才能让每一次的培训奔赴成长。11月25日，暖阳高照，开启了我们接下来的成长研修之旅。 探寻用脑科学，重识儿童教育 　　11月25日上午，东南大学杨元魁教授从《基于脑科学的儿童早期发展、学习与教育》出发，让我们对脑科学与儿童早期教育有了全新的认识。 　　杨教授用浅显易懂的事例和案例，从脑科学的视角下重新审视儿童发展的理论，同时也从生理学的角度来看待儿童的成长与学习。 　　对父母和教师而言，要了解孩子大脑发育特点，理解儿童的“异常”行为，要避免对儿童大脑的伤害，比如“歇斯底里”、“高控行为”等，请给孩子创造一个温暖、支持的养育环境，让儿童能充分发挥自己的潜能。 　　杨教授从孩子的常见问题入手，指出问题行为产生的原因和教养策略，从而调整我们的教育方向，才能更好的培养与教育孩子。 体悟课程理念，优化课程建构 　　在下午的培训中，来自南京市教研室的俞洋老师给大家带来了《优化幼儿园课程建构路径》的讲座，俞老师以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为原则，引导教师们如何优化实施幼儿园课程。 　　俞老师用三张生动有趣的照片猜想作为开场互动，一扫教师们下午的倦怠。 　　接着俞洋老师抛出问题：“一日活动皆课程吗？快乐是课程的本质追求吗？行动就是学习吗？主题课程更先进吗？区域具有满足个体需要的功能吗？”引发教师们的思考，帮助教师理清关于课程建构实施过程中问题与困惑。 　　俞洋老师指出，幼儿园课程应该满足幼儿的需要和兴趣，从幼儿的现实水平和兴趣需要出发，鼓励和支持多样化的活动，注重生活化、游戏化。深入浅出的案例分析从课程理念、课程内容、课程实施、课程评价等多方面进行讲解，言浅意深，让在场的每一位教师都受益匪浅。 　　“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”学习的时光虽然短暂，但就像一泉清水，为老师们注入了新的活力，不断浸润着老师们的思想，激励着我们在教育之路上砥砺前行! 立足园本教研，助力课程实施 　　11月26日上午，在南京市鼓楼区教师发展中心幼教教研员张辉娟老师的引领下，开展了关于《园本教研的有效途径》的专题讲座。张老师分别从园本教研、课程审议以及教师浸润式教研几个方面进行了详细的解读与探讨。 园本教研 　　通过张老师的详细解读，我们对园本教研的内涵及机制等内容有了深刻了解。对于实施园本教研过程中所需要关注的七个要素，张老师在现场也与我们进行了亲切互动。 课程审议 　　在此环节，张老师围绕何为课程审议、课程审议研究的目标、年级组课程审议的具体措施以及课程审议、优化课程的实施路径等方面，结合“种子在哪里”“准备上小学”等生动案例，做了细致分享。 浸润式教研 　　何为浸润式教研？ 张老师告诉我们，教研要面对课程改革中的真问题，以先进理念为引领，在持续的、不断解决问题的实践性研究中，理解理念精髓，改变教师行为，提升实践与反思能力。 结业典礼 　　最后，南京晓庄学院教师发展学院的周鹃书记宣读了本次“2021年宿迁市宿豫区幼儿园课程组织与实施能力提升研修班”结业典礼的决定，张华清科长对本次活动进行总结，并为研修班学员颁发结业证书。 　　为期四天的培训在宿豫区教育局领导的带领下，在南京晓庄学院教师发展学院的组织下，在南京市理念先进、睿智有趣的专家分享中，在彼此的收获中画上圆满句号，但我们对幼教的追求与探索仍在路上！ 冬日暖阳， 研语芳华， 豫幼人， 心如花木， 向阳而生， 心守一抹暖阳， 静待一树花开！