不负韶华思更进，听课评课学为先——贝乐小学语文组听评课活动纪实

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为提升语文教师的教学技能，提高学校整体语文教学水平，贝乐小学语文组开展了为期一周的常规听评课活动。         老师们认真钻研、精心设计，用精彩的语言、富有感染力的表情动作和生动有趣的课堂内容，充分展示了她们自己的教学特色。 张老师的《北京的春节》张老师能够遵循六年级的年段特点和阅读教学的特点，进行教学。在教学这篇课文时，她首先引导学生在默读课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后细读课文，了解详写的几个日子，画出每个时间人们都在干什么，在这个过程中，让学生通过初读体会年的味道。 贾老师的《松鼠》本节课，老师十分关注学生的自主学习，在课前引导学生积极预习，课堂上鼓励学生大胆提出自己不理解的词或句子适时点拨。贾老师花了充足的时间让学生自主、快速阅读文章，捕捉重要信息。学生根据中心句，找到松鼠的特点，朗读有关句子，在交流中又适时帮助学生学会用关键词概括，培养了学生的概括能力和语言组织能力。同时又引导学生对文本的结构进行梳理，体现了有效的课堂教学。 刘老师的《爬天都峰》刘老师带领大家体会爬山中的艰难与爬上峰顶的快乐。老人与“我”之间的相互鼓励，是爬上峰顶的秘诀。这节课中，刘老师设计了阶梯式的问题，激发了学生浓厚的思考兴趣和创新思维，大大提高了学生参与教学的积极性，真正做到了把课堂还给学生。 段老师的《富饶的西沙群岛》段老师以精炼的语言、趣味性的表情，将在场的学生与老师瞬间沉浸在了那风景优美物产丰富的西沙群岛。课堂上段老师注重教师的指导与学生的学，引导学生总结学习方法后学法迁移，放手让学生自学。做到授之以渔、先扶后放，体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。 肖老师的《八角楼上》识字教学本身枯燥无味，反复单一的认读很难吸引注意力不够持久的二年级学生，肖老师老师深谙儿童心里，采用多种形式认读:分小组赛读，开火车读，男女生接读，变化多样的认读，让孩子们眉开眼笑，兴味盎然，乐此不疲。快乐的认读中，孩子们牢牢地记住了生字的准确读音，不知不觉中体会了生字的含义。 李老师的《升国旗》《升国旗》三句六行，押韵上口，好读易背。本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。李老师在教学本课时充分考虑到文本的特点和学生的年龄特征，精心的预设，收到了较好的课堂效果。 　　活动过后，段校长带领语文组老师们及时进行教研，对听课过程中出现的问题进行研讨。段校长提出:"教而不研则愚，研而不教则虚。”教师只有通过讲课和教研，才能更好的提高和成长。在教学中，要充分发挥每个人的特长，凝聚集体的力量，形成教研活动共同体。在教中研，研中教，同教研，共进步! 　　思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨里收获。听评课活动的开展加强了语文教师之间的相互交流和研讨，达到了教研课预期的目的和效果，对提高课堂的有效性起到了一定的推动作用。在未来的教学工作中，我们会继续以各种形式，促进全体教师之间的交流与研讨，以达到促进教师教学水平的目的。