<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">最是书香能致远 细节之处见真章</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">世界从一粒沙中现，天堂在一朵花中现；广袤任由着只掌攥，永恒寄寓片刻间。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">——</span><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">威廉·布莱克(William Black)《天真的预兆》</span></p> 卷首语 <p class="ql-block"> 冬日里的温情阳光弥漫于无际湛蓝的苍穹，路旁橘黄色的树叶在阳光下轻透着淡淡的幽香。</p><p class="ql-block"> 为全面落实“双减”政策要求，进一步提高初中英语课堂教学设计的质量，推动浦口区初中英语教育教学工作高质量发展，2021年11月25日上午，正值感恩节，在浦口区教师发展中心刘晓宁主任的精心组织筹备下，南京师范大学外国语学院教授、江苏省教育学会外语教学专业委员会秘书长张伊娜教授应邀来到浦口区教师发展中心，给浦口区初中英语秋季高级研修班的老师们做了一场精彩的专题讲座。为期半天的讲座深入浅出，引人入胜，发人深思，给人启迪，既有理论修养的高度，也有知名专家的风度，进一步拓宽了教师们的视野，促进了浦口英语教师的专业化发展。</p> 课程内容 <p class="ql-block"> 讲座伊始，张伊娜教授提出了本次讲座的主题《初中英语课外阅读教学：思考与建议》。然后，张教授从为什么需要课外阅读英语、如何教学课外阅读和如何引导和帮助学生开展课外阅读三个方面对初中英语课外阅读教学进行了深入的剖析。</p><p class="ql-block">一、为什么需要课外阅读英语</p><p class="ql-block"> 首先，为了让老师们更好地理解课外阅读英语的重要性，张伊娜教授引用了胡文仲、黄源深和肖礼泉三位教授的话，很好地阐释了课外阅读英语对于语言学习的重要意义。</p><p class="ql-block"> 接着，张教授结合王蔷教授的论述，解读了阅读素养的内涵：阅读素养由阅读能力和阅读品格两方面构成。其中，阅读能力包含解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识四个方面；阅读品格涵盖阅读习惯和阅读体验两个方面。她强调，就英语课外阅读而言，学生阅读品格的培养对学生核心素养的形成有着更为重要的意义。</p><p class="ql-block"> 随后，张教授借助蓝仁哲教授和钱穆教授的话指出了课外阅读对于人格发展的重要性，并结合具体案例点醒老师们，课外阅读英语“也许，最大的障碍来自于你，而不是学生”。</p><p class="ql-block">二、如何教学课外阅读</p><p class="ql-block"> 很多老师误以为“课外阅读教学”就是在课堂上教学教材以外的阅读材料，张伊娜教授用简洁扼要的话为老师们指明了“课外阅读教学”的本质，即“引导和帮助学生开展课外阅读”，启发老师们要“突破通常的三段式阅读教学模式的束缚，开启全新的教学思路”。</p><p class="ql-block">三、如何引导和帮助学生开展课外阅读</p><p class="ql-block"> 关于如何引导和帮助学生开展课外阅读，张伊娜教授利用两个鲜活的案例详细地进行解读。张教授建议，英语课外阅读教学应该分三个阶段进行：1.读前激趣，目的是激发学生的兴趣，引他们入门；2.读中激励，建立激励机制，将兴趣转化为习惯；3.读后分享，引导学生进入初步的阅读与欣赏，提高思辨能力和审美品味，吸取人文营养和拓展视野，并从中获得阅读的乐趣。</p><p class="ql-block">（一）关于读前激趣</p><p class="ql-block"> 张教授指出这个阶段的关键在于“tempting”，主要目的是引发悬念，让学生欲罢不能，但具体办法要因作品而异。</p><p class="ql-block">（二）关于读中激励</p><p class="ql-block"> 张教授举例说明了这个阶段拟定计划和坚守计划的具体实施办法，并强调每次过程中的读前引领和读后讨论不必详尽，意在督促，真正的读后分享应该在整本书阅读之后进行。</p><p class="ql-block">（三）关于读后分享</p><p class="ql-block"> 最后，张伊娜教授分七个方面，重点解读了读后分享的注意点，强调了细节的重要性，并且分别给出了鲜活案例加以说明。</p><p class="ql-block">1.根据文本类型（如虚构还是非虚构）和作品主题确定教学目标和教学重点。</p><p class="ql-block">2.认真研读文本，确保在正确理解文本意义的基础上挖掘思想文化内涵，感悟人文精神，切忌将作品主题意义简单化和教条化，更要避免误读文本的现象发生。</p><p class="ql-block">3.突破常规阅读教学模式的束缚，不以显性的语言教学为重点，不以故事情节的了解为终极目标，而应根据文本内容变换教学方法，努力帮助学生获得积极的阅读体验，提高思维品质和人文素养。</p><p class="ql-block">4.注重作品中大概念的提取，不要让学生迷失在纷繁复杂的情节或零碎的知识点中，实现学科育人价值。</p><p class="ql-block">5.保持对作品理解和活动设计的开放性和多元性。理解人性的丰富性和复杂性，切忌非黑即白的二元对立思维。</p><p class="ql-block">6.不要让“读后分享”演变成教师的讲解和活动式干预。</p><p class="ql-block">7.衡量课外阅读教学成败的标准，不是教师讲的多好，分析多么透彻，课堂如何活跃等等，而是一段时间后，学生是否愿意和喜欢阅读英语。</p> 学有所获 学有所思 学习剪影 结语 <p class="ql-block"> 细节之处见真章。张伊娜教授用最温柔的话语告诉老师们阅读教学中细节的重要性，抓住细节才能抓住文本的“灵魂”，才能扣人心门，才能发人深思，才能育人品格，才能实现课外阅读的培养目标，才能让课外阅读走得更远。</p><p class="ql-block"> 最是书香能致远。张伊娜教授一颦一笑都透露出学者的优雅气质，一言一行都渗透出为人师者的道德修养。我们能从她的讲座中窥见她对教育事业的热爱和对学生的真爱。她不仅用自己的专业知识让浦口高研班的老师们明确了目标，找准了方向，更新了理念，拓宽了思路，更是用自己的生活态度和人格魅力感动着孜孜求学的浦口英语人，激励着浦口英语人不断学习，不断思考，不断实践，再攀高峰。</p><p class="ql-block"> 心怀感恩所遇皆是温柔。张伊娜教授的讲座正如冬日里的那一缕温柔的阳光，照亮了浦口英语人相聚的空间，引领着浦口英语人追逐梦想的起点。 感恩张伊娜教授，感恩张教授不仅给了我们翅膀，更教会了我们理解飞翔！</p> 组员风采 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">编辑: 陶家欣</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">文字:丁珊珊、叶家童、鲍文兰、程颖</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">图片:程颖</span></p>