研讨促提升聚力共成长——城关中心校课改共同体研讨活动（四）

幽竹

为搭建好学校教师之间的相互交流与成长，促进教师专业素质与教研水平的提升，11月24日、25日上午，城关中心校进行了本学期第四次课改共同体研讨会。中心校滑建兴校长和各学校负责人继续全程参与，分别到各研讨小组，带领老师们共同研讨。 　　11月24日上午，城关三至五年级全体数学教师分组进行了课改共同体研讨活动。 三年级数学组 　　三年级数学组首先由主备教师进行研课内容分析，并结合教学目标、教学重难点、教学方法、教学设计，具体阐述解决这一内容的教学策略和想法。然后参与教师补充意见，提出自己的教学设想、修改建议，抛出自己教学中困惑的问题，大家共同交流讨论，达成共识。研讨完毕后，主备教师负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。其他老师根据自己班级学生的实际情况对此教案再进行修改，融入自己的教学特色和教学风格，形成个案，让教案真正有利于我们的课堂教学。 四年级数学组 　　四年级数学组本次教研活动主要对复习整理课进行研讨，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固运用，它承载着“回顾与整理、沟通与生长”的独特功能，在整个教学活动中处于承前启后的重要一环。 参加研讨的教师对每一部分知识进行梳理，精心设计基础练习和综合练习，重点让学生经历知识梳理、回顾总结的过程，给学生独立思考的空间，自主建构知识网络，人人参与学习过程，学习能力得到培养。 每名教师展示后，有经验的老师毫无保留指出每一部分知识的考点，并指出了往年学生容易出错的的地方，为我们以后的教学指明了方向，也避免了弯路，建立以问题为中心，以效率为目的复习课堂。 五年级数学组 五年级数学组本次研讨的主题是第八单元的内容和整理与复习。先是主备教师分享自己的备课思路及过程，其余教师各抒己见的进行补充，完善详细的二次备课。 接着进行了复习课的研讨，让教师们感受到练习课、复习课的重要性，这种课型最能展现教师的把控力，这种课型注重学生对知识的梳理总结和规律的提取，为新课结束以后的复习课指明了方向。 　　11月25日上午，城关三至五年级全体语文教师分组进行了课改共同体研讨活动。 三年级语文组 　　三年级全体语文教师本次进行了语文教材第七八单元集体备课研讨。组长带领大家先学习了单元备课，明确每一单元的人文主题、语文要素及教学中应注意的问题等，然后逐课进行研讨。主备教师先叙述本课教学目标、教学重难点、突破重难点方法、教学流程等，其他教师紧扣教材特点，联系学生实际，提出了合理、有用的见解。各位教师一致认为，教学中要树立单元意识，教学设计目标定位要准确，不随意拔高或降低教学目标，在突破教学重难点上动脑筋、下工夫；多媒体课件中多呈现一些美丽的图片以及音乐，激发学生的感情；扎实进行语言训练，对学生识字、写字给予重视；重视学生写作方法的指导总结应用；课堂教学中要保证学生有充分的朗读、默读时间；给学生充分的时间进行练习等。最后，组长分配新任务，提出新要求。 四年级语文组 　　四年级语文的集备课教研主要从以下三方面展开活动：一、针对教材中的内容进行了深入研究。从每一课时的教学目标到教学重难点的设定，从教学环节的设计到语言文字的推敲，大家畅所欲言，研有所得。二、针对复习课的上法展开讨论。对于平时大家关注度不够的这个课型，组长抛砖引玉，通过具体例子，带领大家发现：高效复习的方法决不在于题海战术，而在于总结梳理与练习巩固的相互融汇，在于横向与纵向的有机结合。要求每人精心设计一节单元复习课，以便下次集中研讨。三、每人发言，联系前段的集中研讨，谈心得体会及建议。 每位教师畅谈了自己的收获、变化，有的还联系具体的教学实例来说明自己成长的欢喜，言辞恳切，有条有理。集体教研不仅成为提升业务素质的平台，也成了连结友谊的纽带。 五年级语文组 　　五年级语文组本周研讨的主要内容是教材上的口语交际和习作，先由主备人讲解自己的教学设计，其他教师围绕教学重点、环节设计及在教学中容易出现的问题提出自己的见解，不管是选材、列提纲，还是写作方法的指导，修改作文、批改作文的注意事项，进行了全面细致的研讨。 　　经过四次的共同研讨活动，本学期的课程基本上已研讨完毕，预期目的已经达到，各教研组的研讨成果也初见成效，今后，城关辖区将一如既往的推进课改共同体活动，稳步提高教师们的教育教学能力。