<p class="ql-block"> 根据海南省中小学教师培训工作领导小组办公室的工作安排,2021年11月23日—26日在东方市开展“国培计划(2021)”海南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0(南片区)培训项目,三亚市指导专家团队,三亚市示范校优秀骨干教师等参加了本次培训,为支持三亚市信息化教学模式提炼,用优质案例课程推进能力提升工程2.0应用落地助力。</p> <p class="ql-block"> 11月25日上午,东方市教育研究培训中心、海南省工程2.0专家组成员唐传经老师做了《教坛筑梦,技术助飞——学校信息化教育教学发展规划》专题讲座。唐老师出示了"教育部信息技术2.0的问答",就2.0和1.0的区别进行说明,强调2.0的目标是:建立发展新机制,以校为本,基于课堂,应用驱动,注重创新,精准测评;需要严格管理,明职责,建制度,充分发挥管理团队的统领作用,健全管理机制。</p> <p class="ql-block"> 唐老师以东方市整校推进为案例进行干货分享,指出教育信息化2.0整校推进需进行信息化教育教学发展规划,应了解学校基本概况、已取得的成绩、形成的问题和发展的方向,可以利用原因鱼骨图集体诊断,利用SWOT方法进行分析。对教师信息技术应用能力水平进行调研归纳,从而全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。</p> <p class="ql-block"> 东方市东方中学张强利副校长以东方中学整校推进为例做了《信息技术应用能力提升工程2.0培训经验交流分享会》,张校长指出:通过"调研"了解学校老师信息化应用的基本情况和需求,通过"动员"向学校老师传达教育信息化2.0文件精神,解读方案及微能力点内容,通过日程安排压实责任。</p> <p class="ql-block"> 在实施过程中,通过教研组再次认真研读方案,通过学校考核表对教师进行多元评价,通过4次教研活动,对教师微能力点的融入课堂进行深入应用,通过集中培训、分组培训、个别培训实现整校推进,老师们边学习,边推进,边反馈,边更正,边应用,边提升。从而达到学校信息化领导力提升,指导能力提升及教师教学能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 东方市板桥中学唐慧副主任就板桥中学整校推进案例进行经验交流分享。唐主任指出:他们在创作过程中首先确定主讲教师,进行七八次校本活动,比如全员培训启动仪式暨网络研修指导活动,混合式校本研修和考核实施方案的细则解读,微能力点的理解和考核解读等。</p> <p class="ql-block"> 通过"师带徒"的学习模式,制作活动简报,收集材料,设计创作及课堂应用,一节课融合自己选择的3~4个微能力点进行,包括教学设计,课件,测试题,评价表,微能力点的佐证材料,相关微课视频等等。通过互评表进行考核,通过案例推选鼓励优秀,最后将材料装订成册形成学校的成果。</p> <p class="ql-block"> 11月25日下午,三亚市教育研究培训院信息中心副主任,海南省工程2.0专家组成员黄炳就三亚市"提升工程"实践与探索进行交流分享。黄主任强调:提升工程需要以校为本,基于课堂,应用驱动,注重创新,精准测评。学校需要有规划、实施方案和考核方案,需要理清各级在工程项目中的职责。指出三亚市通过管理机制的建立,设立教育首席信息官(CIO),依托公司根据学校的实际需求,进入学校进行靶向培训,从而帮助学校解决信息化实际问题。</p> <p class="ql-block"> 黄主任指出,三亚市通过33所学校试点先行,打造20所学校进行遴选,最后选择9所学校示范引领。借助项目进行推动,坚持以学校需求为提升导向进行提升,以应用能力提升为核心。从而解决教师培训与教学的冲突,保障教师能够在有效时间内进行信息化教学的学习,以学科组为单位进行微能力点提升,以此进行针对性的提升,并通过实践形成各种提升案例,从而促进教育信息化2.0的落地。</p> <p class="ql-block"> 海口市五源河学校田甜主任就五源河学校信息技术提升工程2.0整校推进做经验分享。田主任从学校信息技术提出工程2.0的发展目标,培育过程中主要创新举措和工作方法,以及实践成效进行介绍。指出学校从"导、学、提、炼"4个环节进行翻转课堂模式的研究,通过培训转变教师的观念,使全体教师达成共识,以制度规范常规,教学规模常态化,保证每个学期每个人都要上一节翻转课堂的展示课。以校内示范课辐射引领教学改革,完善评价机制,保障培训的力度,全体参与,形成氛围。</p> <p class="ql-block"> 海口市第十中学的符瑜老师以《在路上》为题分享了他们学校在信息化提升工程2.0整校推进工作中的一些做法。第十中学通过组建骨干引领的研修共同体,对教师进行分层培训,对不同年龄的教师提出不同的要求,强化技术在课堂中的应用。符老师指出在进行学科融合时一定要注意学科的主次,对技术的运用等,不要把课上成四不像。一定要注意把握关键点,坚持整校推进,坚持混合研修,找准突破点,落实规划引领,落实应用转化。</p> <p class="ql-block"> 五指山南圣中心学校的李旭臻副校长就他们学校在整体推进中的经验进行分享。李校长指出:教师信息化教学能力的提升需要教师转变意识,加强培训,通过科组选能,协同完成,以青代老,能力定标,落实考核,全员达标,主动承担,实操训练。在整校推进模式中,通过射线模式以新代老,科组共学,年级共享;在推进措施中通过网络研修,专题讲座,实践应用,校本作业等进行。</p> <p class="ql-block"> 教育信息化2.0时代已经到来,实现整校推进道阻且长,行则将至。感谢各位专家的专题讲座,感谢各个学校领导和老师的案例分享,为我们指明方向,行走在教育信息化2.0整校推进的路上,未来可期。</p>