<p class="ql-block"><b>在幼儿园教学中,游戏是幼儿的主导活动,通过游戏有效提升幼儿的学习热情,尤其是户外自主性游戏的开展,改变了传统游戏活动形式,对幼儿的成长与发展发挥着重要作用.</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出要珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。</b></p> <p class="ql-block"><b>我们来看看小朋友们都在干什么呢？</b></p> <p class="ql-block"><b>此时我被孩子们兴奋的喊声吸引了，原来韩宇阳小朋友用各种图形的积木搭建了一个“机关”，“机关”正在试行中，圆饼原可以进洞的，却因为一个障碍遭到了“围堵”…..</b></p> <p class="ql-block"><b>在一旁的其他小朋友也慌了，只有韩宇阳小朋友在一遍又一遍的尝试着修整</b></p> <p class="ql-block"><b>在韩宇阳小朋友的改整后，圆饼顺利进洞</b></p> <p class="ql-block"><b>看到韩宇阳小朋友制造的“机关”，其他小朋友纷纷效仿</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">总结与反思</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>通过这次自主游戏活动体现出一个群体，只有将沟通力、协商力、合作力和行动力达到一致时，才能在解决问题时发挥它的作用，这让幼儿感受到成功的乐趣。同时在游戏活动中也很好的培养了幼儿的主动性、创造性以及坚持性的学习品质，这也为幼儿日后的游戏活动奠定良好的基础。当然在分析中也存在以下不足:</b></p><p class="ql-block"><b>1.游戏材料的单一，教师应准备充足的户外游戏材料供幼儿使用与选择并在日后的游戏活动中培养幼儿对游戏材料的多元化选择和创造性运用。</b></p><p class="ql-block"><b>2.幼儿的分工不甚明确，个别幼儿沟通协商不到位。</b></p><p class="ql-block"><b>3.在观察前我一直在考虑是否介入幼儿的自主游戏，，而这次活动观察，发现我之前的想法是多余的。我们应该相信幼儿，给幼儿自行解决问题的机会，提升幼儿解决问题的能力。</b></p>