减负不减质课堂争高效 ——记侯庙镇中心小学教育大讨论活动

侯庙中心小学邱秀慧

实行“双减”政策后，学生的学业负担减轻了，那么，如何保障教育教学减负不减质呢？这就需要教师向课堂要效率，让每一节课都是一节无可代替的高校课堂。为此，侯庙镇中心小学围绕“减负不减质课堂争高效”开展了教育教学大讨论活动。 本次活动中，大家就如何构建高效课堂这一话题展开了讨论。 　　语文组老师认为：新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。因此，教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自主发展的舞台。 数学组老师说：高效课堂需要充分的准备， “不打无准备之仗”，教师要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。教学设计必须符合你这个班学生的认知水平，这关系到我们所讲的这节课是否能引起学生的兴趣，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。 英语组老师们则说：高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，独立思考、自由表达，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪。为此，我们还应该端正一种认识――培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。 大家各抒己见，不时还在笔记本上记录。 最后，邱秀慧老师对此次活动做了总结。高效课堂需要科学的学法指导。教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。课堂教学要坚持以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主。总之，高效课堂无论是学习还是借鉴，都在于领会先行学校的精神，而不在于形式。