<p class="ql-block"> 创语言情境，展课堂风范</p><p class="ql-block">———记县二小五四班英语汇报课</p> <p class="ql-block"> 暖阳朗照的早上，丝丝缕缕如金似银的阳光透过录播室。李显华老师为我们展示一节高品质公开课，本节课内容选自PEP五年级上册第四单元Part B Let's talk.</p> <p class="ql-block"> 课前，李老师和同学们亲切交流，唱有趣的英文歌，美好的一节课就这样拉开了帷幕。老师根据这节课的特点，设立了合理的学习目标。</p> <p class="ql-block"> 今天李老师与众不同教学方法让我们耳目一新，将难点句型在交流中，情境中自然地呈现，练习，巧妙地分解了难度，学生也在不知不觉中学会。</p> <p class="ql-block"> 在主题的引领下，以此语篇为依托，将语言知识、文化内涵理解、语言技能发展和学习策略运用融合在了学习理解、应用实践和迁移创新活动中。本节课对于语篇的主体内容做了深层次的挖掘,不是单单只是Can Oliver do any kung fu?为引领进行教学，而是在此基础上逐一追问每位同学们是否会功夫的基础上铺设了一条暗线让同学们反复开口回答Yes, I can. No，I can't.将本课最难的句子No problem! I can help you.不断交流，学生也得以顺利理解。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，老师重点关注学生学习的有效性，教学情境的创设注重与学生实际或热点话题相关联，学生学习方式的选择注重体现学生的自主学习和合作学习，活动设计循序渐进，既有一定的趣味性，又注重启发学生思考。学生在课堂上有更多的时间与空间进行交流、分析与合作，学生的主体地位得以充分体现。</p> <p class="ql-block"> 李老师上课的每一个环节无不透露出她平时对学生的训练有素，这种行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的。特别是在group work环节，学生以组为单位上台表演完之后能自己提问同学们：Can you do any kung fu？老师及时评价，给予鼓励。</p> <p class="ql-block"> 知识的输入，得以验证。</p> <p class="ql-block"> 李老师精心地设计各个教学环节，学生顺利地掌握所学知识。所谓“教学有法,教无定法”。</p> <p class="ql-block"> 课后，老师们一起交流教研，各抒己见，李老师教学熟练，教态稳重。曾校对李老师的课给予高度的评价。我们要秉持“不用扬鞭自奋蹄”的责任意识和“敢于亮剑敢得胜”的进取精神，不断提升自我，大胆实践，勇于创新。</p> <p class="ql-block"> 水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光。教研有道，学海无涯。每一次切磋交流都是为了共同的进步。</p> <p class="ql-block">编辑：王巧玲</p><p class="ql-block">审核：刘海燕</p>