教材分析 <p class="ql-block"> 本单元是在学生直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的基础上教学的。一年级上册我们学习了长方体、正方体、圆柱和球，一年级下册学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，通过这部分内容的学习，体—面—线！使学生进一步认识四边形、长方形和正方形的特征，了解周长的含义，掌握长方形和正方形，周长计算方法；为进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。</p> <p class="ql-block"> 本单元分三段编排。第一段主要教学四边形的特征、长方形和正方形边的名称、长方形和正方形边和角的特点。第二段主要教学周长的含义及长方形和正方形周长的计算。第三段教学如何运用四边形及周长的知识解决生活中的简单实际问题。</p> 教研进行时 <p class="ql-block"> 第一节课四边形，首先让孩子理解四边形的概念，由四条线段围成的封闭图形叫四边形，然后让孩子总结出四边形的3个特点:四个顶点，四条直的边，四个角。接着学习两种特殊的四边形——长方形和正方形，它们特殊在两个方面，第一:角方面，它们的四个角都是直角，第二:边方面，长方形对边相等，正方形四条边都相等。让孩子用量一量，折一折的方法自己动手操作。本节课最重要的是让孩子在点子图，方格纸上画任意的四边形，长方形和正方形，画前必须明确画图的要求:</p><p class="ql-block">1、养成用铅笔作图的好习惯；</p><p class="ql-block">2、用尺子画直的边；</p><p class="ql-block">3、顶点最好点在点子图的点上或者点在方格纸横线竖线交汇处，这样作出来的图既规范又美观。</p> <p class="ql-block"> 数学课本81页第3题，信封里装的是个四边形，猜一猜可能是什么形状？可能是长方形、正方形或梯形！</p> <p class="ql-block"> 数学课本82页第5题，用两副同样的三角尺，分别拼成一个长方形和一个正方形，还能拼成平行四边形。设计图形的拼组活动，让学生进一步感知长、正方形的特点，把握及其联系与区别，感受三角形与正、长方形的联系，学生拼完后要注意让学生对照长、正方形的特征解释为什么拼出的是长方形或正方形。</p> <p class="ql-block"> 数学课本82页第8题，试一试，把一个正方形折成相同的两部分。通过分割图形，加深对图形特征及图形之间的关系理解，渗透全等概念如折成的两个长方形的宽正好是长的一半，折成的两个三角形，有一个角是直角，且两条直角边的长度相等。还有可能折成两个梯形！</p> 周长 <p class="ql-block"> 这是俗称的扎篱笆或围羊圈，讲解这道题的时候一定要注意语言的引导，哪个图形省的多！孩子比较容易理解！</p> 七嘴八舌话周长 <p class="ql-block"> 儿童的智慧往往产生在指尖上，要让学生通过有效操作来进行“图形与几何”的探究，例5的讲解应提供多种材料供学生探究，如用学具来拼版，在格子图上画草图，探究活动的顺利进行需要教师的有效指导，探究过后一定要总结规律，通过例5和“用36张纸拼”的探究，应使学生发现，在小正方形的个数一定的情况下，拼得的图形的长和宽越接近，这个长方形的周长就越短！</p> <p class="ql-block"> 走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，三年级数学组将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为六小美好的明天奉献我们的力量！</p>