<p class="ql-block"> 俗话说：三个臭皮匠，赛过诸葛亮，面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足。可以优化教学流程，优化教学方法，从而提高课堂教学效率，进而也明显提高教育教学效果。</p> <p class="ql-block"> 本周二，我校初中数学教研组全体成员迎来本学期我们组第二次集体备课，主备人是我们组的马德生老师，他备的课题是《从分数到分式》，本节内容由1课时完成，主要内容是分式概念、意义和用分式表示数量关系。分式是继整式之后，又一代数学习的基本内容，是小学所学分数的延伸和扩展，学好本节课，是今后继续学习分式的性质、运算以及解分式方程的前提。</p> <p class="ql-block"> 集体备课的具体要求是:“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。</p><p class="ql-block">三定:定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。</p><p class="ql-block">五统一:统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统作业布置和三维训练，统一单元评价测试。</p><p class="ql-block">五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。</p><p class="ql-block">五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。</p><p class="ql-block">两法:教师的教法和学生的学法。</p><p class="ql-block">两题:课堂练习题和课后作业题。</p> <p class="ql-block"> 大家认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;突出重点，抓住关键。同时我们了解了一下学生，研究学生的智力因素(知识水平、能力水平)，又要研究学生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯)以便有的放矢的进行教学。</p><p class="ql-block"> 马老师详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。</p><p class="ql-block"> 并且组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论：统一认识，实行教学上的“五统一”。</p> <p class="ql-block"> 通过这次集体备课，集合众人之智慧，采大家之所长，我们每个老师都对这节课有了更加充分的认识，也对本节课有了更多的思考。所以说，作为一名老师万万不能故步自封，要学会多交流，互相学习，才能共同进步，共同成长，提升自身的专业水平。</p>