<p class="ql-block"> 在“双减”政策全面推行之际，莲花小学强调落实“双减”政策，减负不减质才是关键所在。我们严格执行”五项管理”同时，进一步规范教育教学管理，努力提高校本教研质量，着力作业提质、课堂增效，从而提高教学质量。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 撷一束光阴，抚过心间，在冬日暖阳的一天，莲花小学在依托承办区级信息技术交流活动的基础上，充分挖掘校本教研主题内容，丰富校本教研组织形式，开展了“统编小学语文教材单元整体教学现场课研讨活动”，特邀请了巴南进修学校蒋莉主任亲临现场做专业指导，力求打造优质课堂。</p> 教学现场课 <p class="ql-block"> 莲花小学的张娟老师执教四年级上册第五单元的第一篇精读课文《麻雀》。</p> <p class="ql-block"> 回顾课文主要内容，抓住关键词句感悟角色形象，老师充分利用学乐云辅助教学，通过勾画、朗读、感悟、探究作者看到的、听到的和想到的内容，从而发现清楚表达重要内容的习作方法。学生运用获得的方法感受老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩，观看视频《小黄鸭出游记》尝试把看到的、听到的、想到的写下来。</p> <p class="ql-block"> 张老师能依据年段目标以及本单元语文要素准确定位课时目标，大胆取舍内容，努力实现让学生一课一得。</p> <p class="ql-block"> 融汇小学的潘非老师执教五年级上册第八单元27课《我的“长生果”》。</p> <p class="ql-block"> 课堂以四个板块推进，逐步实现精准目标。一、回顾旧知，破题引入，二、梳理读书类型，三、梳理读书和作文的道理，理解“长生果”的含义，四、链接单元，升华读书明智的主题。板块之间互相关联，层层递进，紧扣单元整体。</p> <p class="ql-block"> 潘老师以主问题“为什么“书”是我的长生果？”贯穿始终。提供圈画、表格、板书结构图三种支架提供给不同层次的学生参考。紧凑的环节，思维的进取充分展现高段教学的特点，教师课堂的评语反馈及精彩的过渡语为整堂课添了不少亮点。</p> 专家指引共探讨 <p class="ql-block"> “汝果欲学诗，工夫在诗外”。一个语文老师，要想上好一堂课，必要不断推敲打磨，反复精雕细琢，真正的功夫是在课前。</p> <p class="ql-block"> 巴南小语蒋莉主任从教学设计到课堂呈现详细解读了两堂课，给了参会人员教学的启迪，智慧的引领。</p> <p class="ql-block">1️⃣评课要关注重难点是否突破。</p><p class="ql-block">2️⃣读和写不能分开，要双线共进，边去研究内容，边去探究写作方法。</p><p class="ql-block">3️⃣要表扬学生的理解，学会停下来渲染。</p><p class="ql-block">4️⃣通过阅读来明白大结构，通过学习内容明白具体写作方法。</p><p class="ql-block">5️⃣目标变了材料运用方式也要变。</p><p class="ql-block">6️⃣人文在上面，工具在下面才符合学生认知规律。</p><p class="ql-block">7️⃣精准目标要去掉“我认为、我觉得、我以为”要有理有据，依课标，扣教材，最大依据教材课后题。</p><p class="ql-block">8️⃣通过阅读教学指向习作，要明白习作单元的特点。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">……</b></p><p class="ql-block">蒋主任带来句句箴言，需铭记，需思考，需运用。</p> <p class="ql-block"> 好课锋从“精研”出，精彩缘自“苦磨”来。集体精研细磨，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善就失，取长补短。每一次课堂研讨都是一次提升、一次成长。课堂提质增效还在路上，精彩还将继续……让我们一起静待化茧成蝶的美丽！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">▪️▫️▪️▫️▪️▫️▪️▫️▪️▫️▪️▫️▪️▫️▪️</p> <p class="ql-block"> 图片：杨茂 冯玟迪</p><p class="ql-block"> 编辑：熊琼 冯玟迪</p><p class="ql-block"> 审核：李小玲</p><p class="ql-block"> 签发: 赵仁平</p>