苏州大学国培计划总结

宜临山水

时间过得真快，转眼两周的苏州大学初中语文研修的国培学习就要结束了。 在苏大学习的每一天，我都很充实。深深地感受到苏大校园风景的优美，苏州文化底蕴的深厚，众多专家教授学术研究的精深。让我不仅得到苏州这座城市美的熏陶，丰富的人文精神的洗礼，更多的是对语文教学教法理念的更新。 一、姑苏文化底蕴深厚 “君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水港小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。遥知未眠月，乡思在渔歌。”唐人杜荀鹤的五言律诗写尽这座水乡之美！优美的自然景观也蕴育了丰富文化。 这次国培，以苏州本土文化为契机，发掘苏州深厚的文化底蕴。从北宋范仲淹、滕子京，唐寅，金圣叹，文徵明，冯梦龙，范成大，顾炎武，到近代叶圣陶，俞平伯，叶至善等，苏州涌现出一大批文人名士。在这次专家培训会上，魏本亚，杨旭辉教授让我们更深刻地感受苏州文化的渊远流长。 苏州留下了丰厚的文化遗产。其丰厚性体现在古城名镇、园林胜迹、街坊民居以至丝绸、刺绣、工艺珍品等丰富多彩的物化形态，体现在昆曲、苏剧、评弹、吴门画派等门类齐全的艺术形态，还体现在文化心理的成熟、文化氛围的浓重，等等。千百年来苏州人才辈出，如满天繁星，闪烁生辉。文化底蕴的厚重深邃和文化内涵的丰富博大，是苏州成为中华文苑艺林渊薮之区的重要原因。苏州园林已经列入了世界文化遗产，这仅仅是苏州文化的一个侧面，即使从这一个侧面来看，就能看出造园艺术的登峰造极需要多少文化精品的汇合，诸如建筑、绘画、雕刻、堆山叠石、花木盆景、诗词楹联、家具陈设……每一项都是苏州文化的一个门类，都能写几部书。 二、前瞩教育紧跟时代 苏州教育一直都是走在全国教育的前列，聚焦立德树人，全面开启五育并举新篇章。坚持德智体美劳五育并举，推进“培根铸魂、启智增慧，强心健体，以美化人、以劳育人”五大育人工程，构建全员全过程全方位立德树人体系。 查佐明教授带领我们深入学习习近平总书记的教育重要论述。指出教育高瞻远瞩的大局意识，理解教育的科学内涵，为新时代培养人才。文化强国，科教兴国，教育是国之大计。付亦宁教授为我们解读了信息化时代教育的特征，教师的发展，信息化素养与能力的提升。 三、专家理论精彩纷呈 王家伦教授为我们解读“初中统编教材视域下的阅读教学的创新＂。指出当前教育重道轻文，轻视过程与方法。怀疑传统，牵强附会，过分追求创新，从而让语文课误入歧途。指出当今学生作文谋篇布局，遣词造句能力之差是无法回避的现实。王教授认为，创新是教育改革的必然，但必须有依据，有度。创新是手段，而不是目的。创新要从课程标准出发，从教材体系出发，重视范文，重视导读和教材训练。创新要从学生实际出发，从过程与方法上创新。 同样，年逾古稀的王栋生教授也谈到语文教师的专业素养。语文教师的专业素养，在于他比一般人清楚如何教＂读写＂，他个人必须有一套读书方法和高于一般人的写作能力，非此不足以言“专业”和“学科”。听说读写关键在于想，独立思考是知识人最重要的品质。语文老师不能把自己当机器，在语文教学中应有批判性思维。教师必须培养对阅读的敬重，教师首先是阅读者，然后才是教师。阅读应当是教师的生命方式，教师的一堂课背景是他全部的知识和智慧，他读过的书都会起作用，非但如此，他的全部生活经验都有可能体现在课堂上，因为他面对的是学习者，语文教师要有超越专业的阅读能力和更辽阔的事业，读书要读杂一点，好打好精神底色，高贵的气质来于教养，教养来自精神底子，取决于他站在什么样的精神高地上。不要给自己的懈怠找理由，只有个人才能读书，人只能自我启蒙。语文教师重视阅读积累，以形成经验，要有超越一般人的阅读经验，有独立的文本解析能力，有独特的发现，在阅读和积累中，学会整理整合，发现共同的东西，并及时总结提升，不断的尝试变换思维角度，注意改进自己的思维方法，提高思维能力。语文教师要熟悉各种表达能力的基本要求，能写作各类应用文体不一定要出类拔萃，但有基本能力，能写得出，写得像这样，他在指导学生写作时有教科书无法具备的丰富的个人经验，能了解学生的写作状态，调动学生的表达欲望，发展学生的写作趣味。语文教师应当是思想者，教师的读写体现在专业素养上，也体现在个人的思维品质，语文教师应当是优秀的表达者。 黄厚江老师谈到语文核心素养时，指出一个人的经历，事业对他的素养的形成起很大作用。语文课改经历了“双基落实”“三维目标”和“核心素养”三个阶段。黄老师，指出教材，无论怎么变，教法不应该变，语文要有正道，语文老师要有对知识能力的把握。听说读写是语文素养的核心，要让语文课营养学生，使学生健康发展。语文课堂要有思维的张力，活动的张力。要处理好语言和思维共生关系，语文课才能提升一个层次。 这些老教授以自己丰富的经验，给我们讲述当前课改下语文老师的现状，语文人的出路。言辞肯切，平易近人，春风化雨，全程两个多小时都不休息，令人感动，敬佩！ 四、课堂案例展现风采 这次培训有幸听到黄厚江，徐飞，徐杰三位大师的课，感觉大家风范，真的让人敬佩。他们的课堂，思路清晰，设计简洁但不简单。能调动学生的阅读和写作兴趣，课堂上的生成精彩纷呈，掌声不断。徐飞老师的《假如颜色会说话》写作课，设计符合学生认知规律，给学生创设写作情境，诱发，写作灵感，给学生提供写作支架，传染写作语感。整堂课如行云流水，一气呵成。徐杰老师的巜论语十二章》，风格沉稳，启发引导得当，注重思辨性学习，快乐学习。整堂课学生“不亦乐乎”。黄厚江老师的《乡愁》，更是妙趣横生，在读中会诗意，在读中找特点。特别是最后一个写乡愁的环节，将整堂课推向了高潮。学生在思辨中认识《乡愁》之美，余光中写法之高妙。 总之，这一次的培训，让我收获很多。欣赏不完的姑苏美景，不断更新的教育理念，仰望膜拜的大师风范，我将把它们带回家，在农村双减背景下的教育中，撒出一片种子，辛勤耕耘，静候花开。 写于2021年10月28