【乌市16中】教育质量综合评价项目数据驱动精准教学系列活动

初心

乌鲁木齐市中小学教育质量综合评价项目自2020年12月在全市20所试点校开展实施。在“双减”政策背景下，乌鲁木齐市第十六中学立足本校教育教学实际，结合本校教育质量评测数据，开展了数据推进精准教学的系列活动。旨在深入解读校、班、生数据分析报告，推进数据驱动下的精准管理与精准教学，促进我校教育教学活动提质增效。 制订计划解读方案 2021年9月29日，学校召开“十六中学乌鲁木齐市中小学教育质量综合评价数据驱动教育质量提升——数据素养培训”项目专题会，全校班主任、教研组长及备课组长参加本次培训。 教务科庄锋主任从政策解读、数据分析、学校安排等方面介绍了乌鲁木齐市教育质量评测项目。陈丽丽老师从班主任角度对初一7班数据进行分析，针对班级画像及学生个人画像，结合心理学教育学角度，对数据进行分析，为教师解读数据提供了样板。杨琪老师从平台登录、数据查看方式、图表解读等技术层面对教师进行了培训。 专家讲座数据应用 2021年10月12日，为了更加深入的解读校级评价分析报告，为本校教师解读班级、学生数据分析报告提供专业支持，组织推动校本教育数据驱动下的精准教学研究，我校特意邀请了国家教育部学校规划与建设发展中心专家、北京译泰教育研究院缴立洋院长为教师做教育评价的数据培训，全校教师积极参会，认真聆听。 “双减”和“五项管理”政策改革下，要求教育减负提质，学科素养指标体系指向学生掌握学习，在问题解决中实践探索，提升学生的思维及方法，这就要求教师要实现分数质量观向综合质量观转变，研究教向研究学转变，基于经验教学向基于数据和科学的教学转变，注重统一性教学向注重个性化服务转变，注重知识传授向注重能力培养、全面育人转变。　　 数据驱动精准教学 Data-Driven lnstruction(DDI)通过对教育活动各元素多样化的及时测评，有意向地收集多种有效数据，由此引导教学决策。 学校党总支胡小兵书记要求教师认真分析研究，拿出切实有效的提升办法。教研室钟海涛主任对近期工作做安排，各教研组通过数据挖掘，原因分析，结合学情，聚焦课堂，提出教学改进方案。 数据导向原因分析 2021年10月13日，为全面提升我校教育教学质量，落实素质教育，促进学生全面发展，抓重点，析原因，找措施，教研室牵头在弘德楼会议室召开了十六中教育质量评价自诊会，会议由十六中教务科庄锋主任主持，学校党总支胡小兵书记、牙里坤校长、各科室主任、年级领导、教研组长及部分教师代表出席了本次会议。会上，庄锋主任根据市教育局的工作要求，安排了近期质量评价的相关工作，指出各处室认真解读数据，分析原因，撰写校级诊断报告，各教研组要从基础数据出发，结合学情分析原因，提出改进措施，填写各组《工作计划与实施》报告。 班主任代表、教研组长、各处室主任依据数据，从不同角度汇报了工作提升计划与实施方案。 数据驱动分享展示 2021年11月24日，根据教育科研月活动安排，学校召开“教育质量综合评价项目数据驱动精准教学”交流分享论坛，张佳慧老师、李艺老师、连晓蔚老师、刘杰老师从不同角度分析数据，与学科核心素养结合，提出改进措施。 张佳慧老师从班级管理与数学教学角度着手分析数据，根据班级画像数据体现出的元认知策略较弱问题，提出从学生认可动机和竞争动机角度激发学生内驱力。教师教学要顺应时代变化，一要从研究教向研究学转变，二要从注重统一教学向重视个性化服务转变，三从基于经验教学向基于数据和科学的教学转变。 李艺老师从初步数据分析、应对教学策略、引发的一些思考三个方面展开分享。依据平台数据精准定位学生的学情与学习动机，教师在教学和管理的过程中，充分调动班级内部竞争，采用物质奖励等形式，激发学生学习自觉性。在物理教学中，教师要注重三维目标中渗透素质评价指标，注重学生学习策略培养，借助网络平台，任务驱动，兴趣驱动，实现学生的自主学习。 连晓蔚老师依据教师自画像、学生画像数据，与“好分数”评价体系结合，从数据驱动精准教学角度分享了英语组在课堂教学中采取的措施，量化备课，精准教学，并在多样化的课前三分钟，渗透中外文化，国家大事。连老师提出“双减”背景下未来教师的发展方向，要参与多项教研活动，促进教学改进；关注学生兴趣和高阶能力的培养，促进学科融合；拥抱互联网，建立个人IP，实现垂直转型。她幽默诙谐的语言调动了教师的参与热情。 多样化的课前三分钟。 数独游戏帮助学生快速记忆单词。 刘杰老师针对如何在生物学教学中锻炼学生的推理能力展开交流，从倡导论证式教学、自主完成思维导图、布置针对性作业三个方面展示了生物组在教学过程中的实践研究成果。 双减背景下，如何布置高效的作业是一个亟待探索的问题，生物学科学生作业——使用思维导图梳理整章节内容。 在“双减”背景下，精准教学的价值进一步体现。高效互动课堂立足教学过程，通过分析数据能够掌握学习者的不同需求，不仅能帮助教师实时捕捉有价值的信息，根据学生出现的学习问题进行及时干预、优化教学内容与教学方法，还能帮助学生进一步巩固、深化和运用所学知识。此次十六中学“教育质量综合评价项目”系列活动为教师教学提供了学习的平台，指明了精准的发展方向，为教师教学“把脉”，实现精准教学打下良好的基础。 审核：钟海涛图文编辑：孙艳丽杨琪