<p class="ql-block"> 穿过斑斓的秋，转身遇见浅冬。在这个乍寒还暖的初冬季节，为促进教师素养提升，打造高效阅读课课堂教学，从而全面提升小学语文阅读课教学水平，2021年11月28日，富裕县教师进修学校语文教研员曲鑫主任组织就“口语交际教学策略”这一主题展开了系列研讨活动。</p> <p class="ql-block">第一部分：团队研修 策略分析</p><p class="ql-block"> 活动伊始，友谊乡中心学校教师研修团队就口语交际的教学总目标及学段目标进行了细致的剖析，明确了口语交际教学的核心内容以及需要达到的学段要求。</p> <p class="ql-block"> 接着，老师们针对上好一堂基础的口语交际课应注意的问题提出了自己的见解。</p> <p class="ql-block"> 口语交际能力是社会生活与人际交往必备的能力；是生存与发展必需的手段；是发展多元智能的重要途径；是全面发展语文能力的必要条件，也是小学生语文素养的重要组成部分。掌握口语交际的技巧，更能够促进其语文素养的提升。那么，如何突破口语交际的教学难点呢？各位老师针对这一问题展开了深入的研讨。</p> <p class="ql-block">第二部分：落实课标 同课异构</p> <p class="ql-block"> 口语交际来源于生活，也要应用于生活。友谊乡中心学校张迪老师用自身经历激发学生安慰他人的兴趣，调动学生的情感，引出了本课的主题。在交流过程中，引导学生充分地说，还设计了小组模拟表演的环节，在具体的表达中使学生的语言语言不断丰富。最后由学生总结出安慰时需要注意用心体会他人的感受，合理使用肢体语言，教师再加以总结引导，课堂兴趣浓厚，达到了本课的教学目标。</p> <p class="ql-block"> 友谊乡中心学校林梦老师借助单元课文《一只窝囊的大老虎》中小主人公的演出经历引出本堂课的学习，生动新颖。课堂上通过同桌讨论、小组模拟表演的形式，让学生积极主动地参与课堂，激发了学生的表达欲望，并及时总结安慰的技巧：1.问清原因。2.真诚鼓励。3.肢体语言。4.语调温和。由此进一步巩固了学习方法，提高了学生口语交际能力。最后，林老师对本课内容进行了拓展延伸，结合孩子们生活中经常遇到的情景练习安慰他人，丰富了课堂内容，在轻松愉快的歌曲中，结束了本堂课的学习。</p> <p class="ql-block">第三部分：团队反思 总结提升</p><p class="ql-block"> 授课教师针对自己的课堂进行了反思，团队成员也提出了自己的建议，通过此次活动，各位教师对口语交际教学有了进一步的认识：</p><p class="ql-block">1、口语交际教学要择高处立，向宽处行。</p><p class="ql-block">2、教学中要牢牢抓住口语交际教学的三个关键要素：“情境”“策略”“实践”。</p><p class="ql-block">3、要创设由始而终、能唤醒交际需求的情境，通过多项交互、层层推进的实践引导学生习得交际策略，落实有效的迁移运用，在潜移默化中提升语文素养。</p> <p class="ql-block"> 在各单位领导的组织下，语文教师们积极参加本次研修活动。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 虽然在“探索口语交际”的路上，我们有过困惑，有过迷茫，但同时我们也收获着勇气和信心。未来，在曲鑫主任的带领下，我们会努力与“口语交际教学”携手同行，从学生的实际出发，坚持语言实践的原则，让学生掌握口语交际的基本技能，养成良好的口语交际习惯，实现语文教学的最终目标。</p>