<p class="ql-block"> 陈鹤琴先生说:“游戏是孩子的第二生命。”</p><p class="ql-block"> 游戏是自然赋予幼儿非人力所能控制的活动，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式，在幼儿教育过程中占据着举足轻重的作用。为此2021年11月25日上午，我园保教处组织全体教师开展以“自主游戏和安吉游戏探讨交流”为题的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 游戏材料是幼儿游戏的基础，是幼儿探索、发现与学习的中介与桥梁。为进一步贯彻落实“安吉游戏”的精神，发挥材料在游戏中的重要价值，让游戏真正回归童真。教师对自主游戏开展过程中的常见问题及解决方法，进行了分享和讨论。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">中班组安吉游戏案例分析与研讨</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 何老师:玩是幼儿的天性，创造是幼儿的本能，废旧的轮胎，在成人眼中用处不大，可在孩子们眼中是最好的“玩伴”。孩子不断创新的玩法让“废旧轮胎”已完全超越了它们原有的、单一的功能，我们见证着孩子们在自主游戏过程中的每一步变化与发展。</p> <p class="ql-block"> 王老师:游戏活动时间必须保证，组织游戏活动的过程中教师必须闭上嘴，不能干预孩子的游戏，但得紧盯着游戏中的孩子，尤其要关注孩子的安全问题。因为游戏中的安全问题，是我当时最担忧的问题。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">大班组自主游戏案例分析</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 大班组教师带着问题研讨，通过回顾三个班级分别开展的“太空理发店”、“彩虹超市”、“中国航天医院”自主游戏的实践情况，交流困惑、分享案例，体会教师在不同的游戏情境中适时介入的方法和作用。老师们在交流中产生共鸣、不断反思，涌现出更多新的想法，为后续班级自主游戏的开展与延伸奠定了良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 王老师:游戏中的孩子充满喜悦和快乐，孩子们释放着游戏的天性，脸上洋溢着幸福的笑容，这一切都深深的打动着我；我看到了游戏中的孩子充满冒险精神，他们不断地提高游戏难度，尝试着各种以往不曾经历过的游戏玩法，在自由游戏活动中，孩子们的冒险精神和冒险行为随处可见，同时，他们又会对各种情况进行安全评估，有着本能的自我保护意识；我看到了游戏中的孩子投入、专注，为了解决游戏中遇到的问题，他们会反复探索、调整、尝试，直到成功为止。</p> <p class="ql-block"> 哈老师:游戏中的孩子会对自己的游戏行为、游戏发现、游戏问题积极地进行反思，他们不仅会与同伴进行积极的交流，还能用自己的方式记录游戏的发现和产生的问题；我们看到了游戏中的孩子充满浓浓的爱，他们相互合作、彼此关爱。</p> <p class="ql-block"> 王老师：孩子们在活动中发现问题和解决问题都是自发的，这样的游戏精神值得我们成人学习。</p> <p class="ql-block"> 甘老师:教师在开展自主游戏的活动中，首先要给予幼儿充分的自主时间和空间，多选择、设计合作型的游戏，让其有充分的交流机会，通过同伴合作来解决问题，在经验分享中寻求方法。其次，整个活动过程即是幼儿发展的过程：幼儿在探索中发现问题、分析问题、解决问题。教师要做的就是相信与支持幼儿。最后，教师在观察过程中要做好记录，游戏后鼓励幼儿说说玩法、交流感受，提高游戏的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动在大家齐心协力的研讨中，解答了教师开展自主游戏和安吉游戏的困惑，同时充分调动了教师在教研活动中的积极性，使教师在教育理念和教研方向上都有一定提升，促进幼儿更加全面、均衡的发展.....我们将继续探索，学习一直在路上......</p>