<p class="ql-block"> “秋月杨明恽，冬岭秀寒松”为了进一步提高我校数学教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功，打造高效课堂，培养孩子自主合作探究学习能力，养成良好的学习习惯，在学校教研室的组织安排下举行生本课堂达标活动。</p> <p class="ql-block"> 两天我们听了8节课，8位教师用辛苦与努力为我们展示出了他们的精彩，8节数学课堂演绎出了不一样的精彩，从课堂上可以看出执教教师的课堂魅力。他们都尊重学生，把学生的主体地位放在首要位置。他们会蹲下身子倾听学生，听他们说，听他们议，听他们争论。教育是慢的艺术，教师都愿意等，不急于求成，让学生诉说着数学的故事。</p> <p class="ql-block"> 第一节课由胡开玲老师带来的《数学广角——田忌赛马问题》。这节课主要让学生从数学的角度去理解田忌赛马这个故事，学会寻找解决问题的最优策略。</p><p class="ql-block"> 策略问题比较抽象，难以理解，而且方法多样，需要有统筹意识！胡老师精心备课，充分准备。从巧妙的教学设计、合作探究充分、学生思维活跃到教师适时点拨、引导到位，课堂灵动而自然，从不同的角度展示了胡老师的教学艺术和课堂风采。让我们不得不佩服胡老师的用心和对教育的不懈追求！</p> <p class="ql-block"> 第二节课是高飞老师带来的《沏茶问题》，高老师从学生的生活经验出发体会。“同时“这一概念，引入新课一合理安排时间。接着，高老师出示情景图，提出问题:沏茶需要哪些过程?学生根据已有的生活经验都能 轻松作答。针对"如何才能更快地喝上茶? "这一问题，高老师精心设计了小组合作讨论环节，小组成员边讨论边动手，使每个孩子都主动参与到学习中来，成为学习的主人。</p> <p class="ql-block"> 第三节课是管昌丽老师的《植树问题》，学生们通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题,使学生经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力；渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 第四节课是肖娜老师带来的《搭配》，根据学生的年龄特点，肖教师创设了调动学生学习兴趣的故事形式，肖老师的帮助小鸡、小鸭刺猬解决雨伞的问题，游数学城堡，都创设了对学生有吸引力的情境，深深地吸引了学生注意力，开了个好头。</p> <p class="ql-block"> 下一节课孟欣老师的《搭配》，孟老师在教学时，放手让学生自己来探索，让学生通过动手摆卡片探索新知，在汇报交流中让学生知道排列的方法，从而找出怎样排列最好，才能做到有序、全面、不重复、不遗漏。让学生探索排列组合的好方法，经历从"十位固定法”、"个位固定法和"交位置法”这种排列方法的的过程，使学生在操作的基础。</p> <p class="ql-block"> 第六节课是田硕老师带来的《百分数的认识》，教学设计清晰，层次感强。是一节真实和扎实的课。新理念的优越性在课堂上得到充分展示，教学目标完成较好，充分体现了课堂的有效性。</p> <p class="ql-block"> 第七节课时陆健美老师带来的《搭配》，陆老师让孩子们自己动手，学生们在组长的带领下小组进行热烈讨论，充分体现了学生的主体精神。</p> <p class="ql-block"> 最后一节课时杜文博老师带来的《圆的认识》，老师在本课教学中，充分尊重学生的主体作用，让学生独立操作，独立学习，独立思考，通过画一画，折一折，量一量等操作，经历了猜想，发现，归纳等活动，感受并发现了圆的特征，认识了圆心，半径，直径，学会了画圆，体验了圆与生活的密切联系。</p> <p class="ql-block"> 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。教师的专业成长，课堂精湛的教学技艺，都是在不断地摸索、实践、反思、探讨、再实践中打磨出来的。课堂教学展示活动充分调动了教师对课堂研究的积极性，为我校的教育教学发展打下良好的基础。相信在学校的精心组织和全体教师的不断努力下，我们一定会成长为业务精湛、善学研教的高素质团体！</p>