银川市金凤区悦湖幼儿园—学习《3-6岁儿童学习与发展指南》活动

大风

人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生‎‎最重要的学习与成长阶段，学前教育对人的后继‎学习和终身发展具有不‎可替代的‎重要作用。为了更好地了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。金凤区悦湖幼儿园组织全‎体教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》‎。 　　指南以幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础为目标。以促进幼儿体，智，德，美各方面的协调发展为核心，树立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 　　付俊玲园长详细的给大家讲解了指南的各个领域目标，教育建议。 　　健康领域分为身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三部分。在每一部分里面定了目标，在每一个目标里面又详细的制定了不同年龄阶段幼儿所要达到目标的参考标准。这详细的参考标准为我们有效促进幼儿身心健康发展指明了方向。 　　语言是思维的表现形式，而思维的基础是感觉与知觉。让幼儿多看、多感受，才能获得各种感官的刺激，激发其思维活动，从而获取丰富的感性认识。有了表达内容就会产生使用语言表达的愿望。由此可看出，创设良好的物质环境是幼儿学习语言的必要条件。 　　幼儿科学教育不应该等同于以往的常识教育,幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探究,并获得利用周围物质世界及其关系经验的过程,应注重让幼儿在操作中学，在进行操作过程中,我们老师应让幼儿去尽情探索,不要把自己的想法强加于幼儿,要把幼儿放到主动发展的位置上。 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现和创造美。艺术贵在创造，我们在对幼儿进行教育时，要注意培养幼儿的创造力，要让幼儿充分的发挥其自主性，不困住幼儿的思维与想象，多为幼儿提供机会他们的天真与创造力。 　　让我们一起将《指南》的精神内化于心，做到对每个年龄段的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，在他们的心中点亮一盏明灯。《指南》精神的贯彻和实施也是一项长期的工作，还需我们不断去学习去领会。让我们的孩子成为《指南》引领下的最大受益者。