为深化教学改革，全面推进我校课堂教学模式，促进教师相互学习交流的平台，进一步提高教师课堂教学水平，根据学校及年级的教学工作计划安排，2021年11月24日上午第三节，我们五年级语文教研组如期上了教研课。由何海梅老师执教《太阳》一课的第一课时。 本课学习目标<br>1、能读并默写本课生字难词。<br>2、整体感知课文，初步了解太阳特点及说明方法。<br>3、有感情朗读课文。 通过问题导学，让学生自读课文，寻找答案。<br>课文哪几个自然的介绍太阳的特点？<br>课文哪几个自然的介绍太阳和我们的关系密切？ 课堂进行时 何老师循循善诱，引导学生连词成句地读文章，在不知不觉中完成了教学目标。可谓“润物细无声”。 课堂上，孩子们的精神饱满，朗读干脆利落，声音洪亮，发言积极，时刻紧跟老师的学习节奏，学习气氛浓厚。 何老师的教学基本功扎实。对课文讲解十分娴熟，对文章及相关知识熟悉，讲解内容正确，到位，过度自然。 能以学生为主体，通过组织，适当引导，让学生通过读书、质疑、反馈、交流等形式，体会课文的内容。能够放手让学生自己找出太阳的三个特点，真正体现了以学生为主体、教师为主导的教学思想。 评课<br><br> 首先，由何老师对本堂课的设计理念，教学目标，重难点，以及课程安排做汇报。 其次，由听课老师对本堂课发表自己的真知灼见，大家各抒己见，对何老师的课进行深入分析，探讨和评价，提出合理的建议和意见，大家都受益颇多。 一、何老师恰到好处地把握了学生主体性与教师主导性的有机结合，教师充分尊重以学生为本，调动学生积极性，同时又发挥教师的指导、引领作用，教学主线明确，内容集中，重点突出，整体性强。<br><br> 二、教学中何老师以讲故事的形式引入新课，激发了学生的学习兴趣，接下来让学生通过默读课文，整体感知课文后，教师提出了两个贯穿全文内容的综合性问题，即：课文的哪几段介绍了太阳的特点，哪几段写太阳与人类关系密切，从反馈的效果看，学生已掌握了太阳有远、大、热三个特点及太阳与人类的关系。<br><br> 三、在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，充分利用学生的主观能动性。<br><br> 四、何老师注重了学生语文基础知识的训练，比较扎实地落实了字、词的教学，语言实践到位，语言实践性（包括口语、书面语）是语文课的专责、本位。科学性说明文的教学很容易滑入歧道：只重知识点，在这点上，何老师抓住了说明文的特点，从字词的教学到概括太阳的特点、说明方法，以及后面的练习说明方法应用，都是水到渠成，让学生学有所获。<br><br> 五、运用多媒体辅助教学。在课件的使用上，运用太阳图片，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。<br><br><br> 老师们的建议：<br><br> 1、给学生读书的时间可以再充分些，多给学生一点时间，让学生能在充足的时间潜心阅读文本。<div> 2、可以采用完成表格的形式让学生提炼文本，抓重点，引导学生更快更准确的进行学习。</div> 最后，老师们对何海梅老师的课堂表示肯定，何老师认真详细地记录了大家的建议。在今后的语文教学中，我们将继续坚持听评课，互相学习，取长补短，共同进步，提高我们的语文教学质量，为落实当今国家的教育政策而不懈努力。