<p class="ql-block"> 为<span style="font-size:18px;">扎实推进"双减"工作，</span>打破教学瓶颈、彰显教师个性、促进教师教学水平的快速提高 ，进一步提高教学质量，更好地展示“和谐互助”课堂教学，我校数学教研组以“同课异构”为主题，开展了“人人讲课”系列活动。</p> <p class="ql-block"> 落实“双减”，在于“减负提质”。要达成这一目标，需要变革传统课堂，生成高效的和谐互助课堂。和谐互助课堂的主人是学生，要求教师创设情境，让师友生动活泼的学习，在愉悦的身心交往中发展学习技能，发展人格。培养师友的合作精神，提升科学素养、人文素养，发展个性爱好。</p> <p class="ql-block"> 11月24-11月25日，四、六年级的数学老师们积极响应学校要求，精心备课，静心磨课。六位老师分两个课题，在同课异构的课堂上，授课教师各有特色，课堂内容新颖，教学方式多样，课堂技能可谓各有千秋，各展风采。<span style="font-size:18px;">同样的课题，不</span>同的构思设计，不同的老师，多维的角度，迥异的风格，同样彰显了精彩的课堂，演绎了课堂的多样纷呈。</p> 《倒数的认识》 <p class="ql-block">执教老师:孙凤英 张克菊 戴瑶琪 王素玉</p> <p class="ql-block"> 孙凤英老师教态自然，基本功扎实，教学设计合理，始终以学生为主体，让学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，达到了良好的教学效果。在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。</p> <p class="ql-block"> 张克菊老师准确把握了设疑的方向，调动学生的学习兴趣，由浅入深，推进知识的掌握。学生学习习惯良好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。</p> <p class="ql-block"> 戴瑶琪老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。问题的设置层层递进，学生更容易接受并能主动探究知识。</p> <p class="ql-block"> 王素玉老师老师语言优美，亲切和蔼，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。游戏的设置也是本节课的亮点，整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。</p> 《平行四边形》 <p class="ql-block">执教老师:张莹 刘冬晨</p> <p class="ql-block"> 张莹老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，使学生进一步体会到数学的学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。张老师提供了丰富的教学内容，在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。</p> <p class="ql-block"> 刘冬晨老师以活动为载体进行教学，从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果不错，值得学习，充分体现了学生的主体和教师的主导作用。教学过程中突出重点，突破难点，很好的完成了教学目标，取得良好的教学效果。</p> 评课与打分 <p class="ql-block"> 在评课环节，数学老师们进行交流，评课教师各抒己见，积极评价，充分肯定了展示教师的亮点特色之处，同时也针对课堂中的不足提出了自己的看法和改进建议。<span style="font-size:18px;">其他老师认真听取评课意见，凝神思考，轻松、和谐的研讨氛围一直弥漫在评课现场。</span></p> <p class="ql-block"> 最后，王建勤校长做总结发言，教学过程是一种唤醒，是学生潜能、智慧、情感的唤醒。教学研究推动着教学活动的发展，在新课程改革的今天，教师应摒弃传统教学方式，构建新的有利于学生学习和发展的和谐互助教学模式。合作探究学习是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求，以合作探究促进学生的自主学习。在教学中真正做到寓教于乐，以情施教。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> “同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效地教研方式。我校将继续开展“同课异构“教研活动，把“双减”真正落到实处，增效提质，立足课堂，打造优质高效的和谐互助课堂，真正服务于学生。</p> <p class="ql-block">编辑:张克菊</p><p class="ql-block">摄影:李艳红 张莹</p><p class="ql-block">审核:王建勤</p>