<p class="ql-block"> 《指南》中指出：游戏是幼儿的主要活动，幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏，保证幼儿每天户外活动的时间。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为落实《3-6儿童学习与发展指南》的游戏精神，推进幼儿园自主游戏的开展，提高教师组织和开展自主游戏的能力，我园分组进行了自主游戏的教研活动。</p> 积极参与 <p class="ql-block">老师们准时带着听课本听课</p> <p class="ql-block">孩子们在活动中自主游戏</p> 畅所欲言 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 活动结束后，老师们一起交流探讨，针对讲课老师的亮点和问题纷纷发表自己的意见和看法，<span style="font-size:18px;">哪里做得好、自己有哪些提升，以及今后需要改进的地方，相</span>互学习，提高自身的专业水平。</p> 领导重视 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 自主游戏活动是我园教师推动孩子游戏水平的日常活动，从实际出发，在学习和实践中探索适合本园实际的有效途径！</span></p> <p class="ql-block"> 两位蹲组领导针对教师开展自主游戏中出现的问题、困惑进行解答，引导老师们如何抓住关键问题进行提问以及如何做好小结等，帮助大家理清思路，做好自主游戏的教研活动。</p> 分享交流 <p class="ql-block"> 收拾整理好游戏材料后回到教室，老师选取游戏中的一部分照片、视频，请孩子们一起分享纸箱的多种玩法。</p> <p class="ql-block"> “自主性游戏”，就是指孩子根据自己的兴趣和需要选择游戏和活动。玩什么、怎么玩、跟谁玩，全部让孩子们自己说了算。在这种宽松、自由、自主的的氛围中，幼儿的主体性能够得到更充分的发挥。</p><p class="ql-block"> 幼儿自主式户外游戏活动尤为突出地表现出自主体验的特征,自主式游戏让幼儿从体验的意义上成为真正完整的、自由的人。也只有在这个基础上,所有的知识、经验才是有意义的。 </p> <p class="ql-block"> 今后的道路上，大家一起努力，让孩子在游戏中获取更多的经验、学习更好的品质，提高自身的游戏水平，从而在游戏中找到健康快乐成长！使教师们在自主游戏教研中做得越来越好，不断转变观念，努力为孩子提供原生态低结构材料和开放性游戏环境，让幼儿在自主游戏中获得多元、有深度、持续的发展！</p>