跟岗名校，奋进成长——青岛二中跟岗学习札记

甘肃省临洮中学数学教研组

青岛二中建于1925年，山东省重点学校，历经近百年的发展，形成了以“仁·智”为核心、以“仁爱宽厚、灵动智慧”为基本价值取向的学校文化，多次被评为全国教育系统先进集体、全国德育先进校、全国生态文明教育示范学校、全国奥林匹克教育示范学校、全国示范家长学校、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省职业道德建设先进单位等。其中2019年入选改革开放40年中国教改40校，六次获青岛市教育改革创新奖，2020年被评为普通高中新课程新教材国家级示范校。作为全国课程改革骨干教师研修基地、中国大学先修课程首批项目学校和首批示范基地，其先进的教育教学理念和扎实的教育教学管理使其成为中国教育的风向标。

一、“全人发展”课程，搭建学生展翅高飞的天空

课程彰显着一所学校的办学品质与教育格局。用课程的高度、深度、精度、丰度、难度、广度、温度，点燃了学生创新发展的激情。作为全国课程改革骨干教师研修基地、中国大学先修课程首批项目学校和首批示范基地，青岛二中的课程建设取得令人瞩目的成绩：2010年《建设绿色课程体系，促进学生终身发展》获教育部基础教育课程改革教学研究成果二等奖；2014年《创新人才培养课程的开发与实施》获国家级教学成果二等奖；2017年《构建多元课程体系，实施创新人才培养》入选教育部课程教材中心典型案例；2017年青岛二中成为中国教育学会科创教育联盟理事学校和常务理事学校。

各类社团海报

生物实验社团解剖鲤鱼

二、“互联网+教学”深层次变革，支持学生自主学习

2016年青岛二中全面推进互联网+课堂教学，通过深化教学改革和改造课堂行动，使学生从传统教学中知识的被动接受者，转变为知识的主动学习积极获取者，转变为基于学习社区的小组合作学习者，转变为课堂上基于重点问题展开的教学活动的参与研讨者，极大地促进了学生自主与合作学力的提升。青岛二中逐步成为中国互联网+教学实践的“火车头”。

教师在白板所学板书会实时自动显示在学生拿的平板上

三、精准实施选课走班，以确定的选择应对不确定性的未来

青岛二中自2007年开始实施选课走班，从切块分部走班到全年级的分层分类走班，校本课程的跨年级选课走班，再到2016年MT走班模式，经过了十多年的探索，积累了丰富的学生发展指导和选课走班的实践经验。通过深挖内部，资源整合，青岛二中开齐了6选3的20种组合，满足学生发展所需，全部实现了所有课程的自主选择。

为了加强过程实施和管理，保证选课走班实效，学校对全部课程采用过程性评价、学分管理。关注对学生学习的过程性评价，过程性评价占40%（课时出勤、作业情况、课堂表现、平日测验），期中期末成绩占60%。采用对学生学习情况、教师教学情况的增值评价。利用互联网技术，组建虚拟班级，加强对年级前20%和后20%学生的针对性指导。组建年级前40名虚拟班级，进行资源推送和发展指导。建立全体在校学生数据库，实施教师教学增值评价，通过当次考试相对上次考试进步人数占各教学班人数的百分比，计算教学班增值率。

通过选科选考政策解读准确把握新高考方案；通过《学生发展指导课》加强自我认知教育；通过吸引力团队建设构建专业认知；通过学术素养提升计划、项目式学习、STEAM教育、阅读指导工程等加强对学生学术品质的培养；通过独特的模拟文化课程与社团活动，提升学生自主管理与主动选择能力；通过MT职业体验基地建设，让学生跟岗体验与实践；通过与高校、科研院所合作，开展高端课题研究，实现专家引领。

2019年青岛二中在全国率先实施课时改革，支持学生全面发展。经过充分论证和广泛调研，通过大数据分析，学校对课时进行科学调整，弹性安排上下午课间时长，优化上课时间配置，提升选课走班品质，增加教学集备时间，充分提升教育教学效益。同时确保每名学生每天1节体育课，张弛有度，劳逸结合，学校在自身充分挖潜的前提下整合社会资源，为学生开设游泳、棒球、旱地冰球、瑜伽、武术等14个项目18门体育选修课程，满足学生身心健康发展需求和体育技能个性化选择需求。课时改革还保证学生能够一天一节自主学习时间，优化学生自主发展环境。

学生分别开展橄榄球、棒球、射箭、旱地冰球项目的训练活动

四、组织再造，内外激发；立德树人，全面开花

青岛二中基于学生发展需要，对传统组织结构进行了独创性改革。从2016级学生开始摒弃按照学习成绩平行分班的传统做法，让学生根据个人兴趣和特长加入不同的“吸引力团队”——人文、外语、数学、经济、理工、生化六个团队，简称MT。每个MT内部根据班额标准划分若干微团队。按照“首席全权负责，集体统一管理，职能项目运行，团队自主发展”的24字原则，建构“管理、课程、学术、社团、基地”五位一体的MT管理模式。

MT搭建了激发师生发展能量球的强大平台。首席导师与助理导师、导师助理、全员导师、学长导师共同组成了导师管理团队，大家智慧共享，按照项目管理分工合作，同频共振，形成教育智囊团。每个年级6个MT既相互竞争又具有独立的运行机制，具有共同兴趣和发展愿景的学生集聚在一起，思维碰撞，智慧发展，能力提升。

2021级数学MT1

五、实施创新人才培养战略，为学生终身发展奠基

学校集聚资源，培养优势智能，支持学生参与各类创新比赛，在实践中激发创新、创造活力，实现学生个性发展。在山东省财政厅支持下，学校建立山东省第一个高中学校基金会，支持学生四大类43种具有广泛影响力的创新类国内国际比赛。学校合理定位学科竞赛的功能，为学有余力和学有所长的学生开展个性培养，有机推进教练团队建设，不断改进培育方式，提高竞赛辅导的效益。学校自上世纪九十年代初进行数学学科竞赛的辅导开始，到今天发展成涵盖五大学科竞赛的研究团队和机制。截止到现在，学校共获得数学国际奥林匹克竞赛金牌两枚，生物国际奥林匹克竞赛金牌两枚。近百人因竞赛保送或自招进入北大和清华。

青岛二中学生参加竞赛活动并获奖

未完待续