落实“双减”政策，推动学校教育“质效双增”——青云谱区教师发展中心召开“双减”专题交流座谈会

青云谱区教师发展中心

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双减政策落地后，实施效果如何？还有哪些困难？带着一系列问题，11月19日上午，青云谱区教师发展中心教研股与民进青云谱支部成员在四楼会议室联合召开了“双减”专题交流座谈会。会议由青云谱区教师发展中心主任颜洁主持。

首先，颜主任对民进青云谱支部成员的莅临中心交流座谈表示热烈欢迎。颜主任指出：减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是国家做出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康和义务教育高质量发展。“双减”政策实施以来，青云谱区教师发展中心教研部门一直在思考如何立足教研、立足课堂教学助力“双减”真正落地，真正让师生受益。

接着，中心副主任廖群君向与会人员介绍了教师发展中心教研股从“双减”政策实施之初到现阶段所开展的各项工作及落实情况，她指出，区教师发展中心教研股始终会把减轻学生作业负担和保证学生学业质量全面素养的提升为工作根本，切实扛牢责任，着力构建良好的教育生态，促进学生全面发展和健康成长。为此，区教师发展中心教研股开展了一系列有计划、有目的，行之有效的教研工作。

• 一个学科试点

按照《通知》“定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动”，教研股要求全区各校要积极开展校内优秀作业的评选和展示。同时，以初中物理学科为试点在2020年就已经开始起草《青云谱区初中物理标准化作业规范要求实施建议》，经过20多次的修订，在本学期开学初就正式下发，并决定12月中旬在昌南学校进行物理学科优秀作业展示现场会，并请相关教师进行作业布置、指导书写、批改反馈等方面的经验分享。

• 两轮学科教研

区教师发展中心教研股紧跟作业管理的通知要求，小学语文和英语学科率先开展了《小学语文作业设计与课堂教学有效整合》的专题讲座和小学英语学科作业设计现场研讨的第一轮区级教研活动，同时教研股整合区级各校作业管理特点进行了《令行禁止加强作业常规管理 创新设计形成作业管理特色》的宣传报道。9月份，中小学所有执笔作业的所有学科都针对“双减”工作中提出“提高作业设计质量”的要求进行了第二轮的区级教研活动。

• 21份校内公示制度

根据“双减”政策，“学校要完善作业管理办法”“建立作业校内公示制度”，教研股在7月份收集了全区21所学校的《校内作业公示制度》并点对点地对学校的公示制度进行一一指导。为了解《公示制度》切实落实情况，本学期，教研股利用每周三下校听课时间开展定向指导，根据实际了解到的校情为学校的作业管理工作提供精准服务，同时，设计了《“双减”背景下青云谱区中小学校作业管理情况调查访谈提纲》，由教研员具体落实，访谈对象为一线教师。

10月，教研股组织各校针对作业管理“建立作业校内公示制度情况”“作业时间控制达标情况”“不给家长布置作业或要求家长批改作业情况”开展了自查，建立了全区的自查清单表，对区域作业管理情况有了很好的把握。

会上，各学科教研员也说出了老师们面对作业这个最熟悉的“陌生人”产生的焦虑，以及学科教师们在如何做到“减负不减质”，甚至是“减负提质”；如何严格保证书面作业时间不越底线，同时兼顾、关注全体学生；如何烹酿适合所有学生胃口、有助学生成长的作业大餐过程中遇到的困惑。

座谈会上，与会人员围绕落实“双减”政策，实现教育“质效双增”畅所欲言，为青云谱区贯彻落实义务教育阶段“双减”政策建言献策。

一是提高课堂教学效率。多些思维训练，少写机械作业，向课堂四十分钟要质量，要深入研读、重温学科课程标准，对学段课程要求做到心中有数，既不拔高难度也不降低要求；

二是开展数据+教研。学校要组织教师针对教学大数据与学科教学的融合进行校本教研、开展业务学习；鼓励教师在集体教研、集体备课时要思考如何用好大数据。学校要把利用教学大数据进行作业分层设计与课堂分层教学纳入教师教研、科研和师训范围，持续开展相关培训；以部分学科为试点，根据校情，优先鼓励学科带头人、骨干教师率先开展数据运用的讲练课实践，教学分管领导、学科负责人全程参与，有义务地为授课教师提出合理化建议，以分层教学为路径，实现精准教、精准学、精准练，让智慧作业变成智慧教学。

三是要变革教学行为。树立大的学科课程观、教学观，从“教知识”到“教方法”，从“学会知识”到“运用知识”，从“被动接受”到“主动探究”，从“个人学习”到“合作学习”等的转变；

四是要充分研究学情。深入了解学生的认知原点，遵循学生成长的规律，进而有的放矢地采取教学方式和作业布置方式。

五是要培养学生良好的学习习惯。在日常教学中，要有适合班级特点的规章制度，奖励和约束作业完成的量和质，培养学生自主学习的能力，在激发学生学习兴趣、挖掘学习潜能的基础上，更要培养学生自主学习、自我管理的能力。

六是要做好学科作业以及各科老师的协调。一方面在量的控制、时长的把握上，要与班级科任老师做好协调，避免作业过量和过少的情况发生；另一方面要进行学科整合，布置时间跨度长、学科内容关联的项目式作业。

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供稿：李丹

编辑：万文华

审核：廖群君