建构区自主游戏初体验

如果爱

观察时间：2021年11月22号观察地点：室外建构区观察对象：小三班幼儿观察教师：俎学芹 　　本周起，我带领孩子们进入了建构区活动，让孩子们熟悉建构区的游戏材料，进行初步的搭建活动。 认识搭建材料 　　再航拿着一块三角形的积木问：“老师，这是什么形状呀？”我反问他：“再航你数一数，这块积木有几个角，几个边呢？”我引导再航拿着三角形的积木数了数，他知道了这块积木有三个角、三条边，这是一块三角形的积木。 　　在老师的引导下，孩子们认识了建构区所必须的一些最基础的搭建材料。 进行搭建 　　认识了搭建材料以后，孩子们就开始熟悉材料，进行搭建啦！ 垒高 　　浩然和雅琳两个小朋友拿起圆柱体积木摞在一起，进行了垒高。他们把一个粗的圆柱体放到最底下，两个细的摞到上面，用手扶着。当他们看到圆柱体积木摞的比他们还高的时候，开心地笑了。 　　再航和梓蕊也在用长方形的积木进行垒高。他们把长方形的积木两个横着摞，两个竖着摞，慢慢地垒高。 　　在垒高的过程当中，再航发现这样垒太慢了，于是他改变了垒高的方式。他把长方形积木平铺着落了两层以后，开始把积木立起来，竖着摞一层，然后把一块长方形积木横着放在两块立着的长方形积木上面，然后在横着的长方形积木上面，再开始竖着摞，这样摞下去不一会儿的时间长方形积木就摞得比他自己还高了。 沙发 　　淑涵小朋友拿着长方形的积木一块儿竖着放，一块儿平放，摆了一长排，跟我说：“老师，这是我摆的一个沙发。”我微笑着点头。 　　淑涵继续搭建着，我发现她在一头长方形的积木两边竖着摆了两块。我问她：“淑涵，你这是摆的什么呀？”她说：“老师，我摆的是沙发的扶手。”真是一个心思细腻的好孩子！ 滑梯 　　图图用三块长方形的积木和两个圆柱体的积木搭建了一个小斜坡，我问她：“图图，你这是搭建的什么呀？”他说：“老师我搭建的是小滑梯。” 　　我说：“图图，你是怎么在滑梯上溜下来的呀？给我演示一下好吗？”于是图图用自己的小手在滑梯上点着模仿流下来的情景。 　　接下来，图图又对自己的滑梯进行了一系列的改造。 　　他把滑梯变得更长了，这样溜下来的时候更加的平稳。 　　接下来他又对他的滑梯进行了改造，把滑梯变成了一个楼梯。 房子 　　小煜、林林、浩然、梓墨、雅琳正在搭建一座小房子。他们先用几块长方形的积木竖着围合在一起，然后把里面的部分用积木平铺上。 　　然后用长方形的积木把房顶搭上。 　　他们在房子中间放了一个圆柱形的积木，然后在圆柱形积木的上面放了一块儿正方形积木，他们说这是房子的烟囱。 其他 　　铭阳拿了一个长长的圆柱体积木放在地上，双手扶在积木上面，来回的滚动。我问他：“铭阳，你这是在干什么呢？”他说：“我这是在学妈妈擀面汤呢！” 　　再航用一些长方形的积木交叉的摞在一起进行垒高，我问他：“再航，你这是搭了一个什么呀？”他说：“我也不知道。” 　　最后，他用长方形的积木进行了封顶，说：“老师我搭的这是一个房子。”他跟梓蕊两个人趴在地上查看房子里的情景。 幼儿活动分析： 1.建构游戏深受幼儿喜欢，它的操作性强，并且建构区气氛自由，幼儿可以在建构区里自由拼搭。2.对小班幼儿来说建构游戏特别能吸引他们，孩子们表现出了强烈的操作兴趣。由于年龄的限制，在操作初期，游戏缺少新意。3.小班幼儿一开始往往是对单一结构材料的摆弄，对材料进行各方面的认识，然后是对多个结构材料的堆放、摆列，最后才能进行简单的造型活动。 支持性策略：1.由于幼儿的年龄特点，教师要为建构区提供各种形状较简单的材料，使幼儿有足够的积木可以搭成物体或建筑物。2.在建构活动时，教师要引导小班幼儿观察、感知材料结构，引导幼儿说出材料的名称，认识材料的的形状、大小和颜色。在此基础上，引导幼儿学会平铺、围合、延长、盖顶等基础的搭建技能。3.当幼儿已掌握了一定的知识和技能以后，教师要给幼儿更大的自由选择空间，让幼儿充分地熟悉材料，进行搭建活动，使幼儿获得成功的体验。 编辑：俎学芹审核：李曰梅任春雪