优化作业设计实现减负增效--华侨城小学英语组“双减”背景下的作业设计交流（一）

华侨城小学

2021年5月21日，中央深改委第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。习近平总书记在会上指出：“义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主题功能。”由此可见，“双减”并不仅仅是给学生减负，而是要实现让义务教育回归“立德树人”的初心。因此，华侨城小学英语组的教师们在优化高段作业设计上展开了一系列的探讨和研究，旨在通过科学、丰富、多元、高效的作业，让学生真正做到减负增效。孙晓娇老师作为高段英语教师代表，从以下几个方面与其他老师进行交流和分享。 一、基础性作业——让学生学得更有效 　　基础知识包括词汇和句型两个内容。词汇部分:抄写每单元的重点词汇，加强记忆与巩固。句型部分:学生抄写每一模块的重点句型,识记各种句子成分,接触各种句型，形成知识的积累,提高语言表达能力。学生可以在课后时间将当天所学的单词或对话录制成音频，分享到学习小组群，同学们互相交流，互相评价，互相欣赏。 二、拓展性作业——让学生学得更有趣 　　拓展性作业可以激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。因此作业设计也应体现新颖、有趣。比如讲到Big Cities的时候，除了从课本学到的三个城市外，让学生选择一个自己最喜欢的城市进行分享介绍，孩子们回去做了细致的准备工作，第二天以PPT的形式进行全班分享，让同学们了解了巴黎、圣地亚哥和悉尼等城市的风俗和文化。讲Festivals的时候，通过两个节日的对比，让学生了解中西方文化的差异，进一步探索节日背后的起源和故事，并通过视频、海报和话剧等形式呈现。这样个性化的趣味性作业更能激发同学们的主观能动性和学习兴趣，提高每个同学的不同英语水平和综合语言运用能力。 三、实践性作业——让学生能学以致用 　　课堂教学的精髓就是要培养学生的综合语言运用能力，让学生在教学活动中参与和完成真实的任务。通过设计一些有关追忆红色故事的作业，让学生寻找身边的红色经典故事，再到课堂上用英语PPT或者海报的形式进行展示，同学们也由此了解了辛亥革命、中国红及董存瑞的故事等等，进一步增强了孩子们的爱国热情。这类实践作业使学生把学到的知识应用到生活中，感受到学以致用的乐趣。 四、多样性作业——让学习变得丰富多彩 　　内容丰富、形式多样的英语作业更能激发学生兴趣，提高作业完成质量。例如，在课堂上学习完新知后，为了更有效地巩固和复习，有些同学回家后在小组群内分享今日所学，有感情的朗读文章，让小组内的其他同学指出优点和不足，这样可以使组内同学共同进步；有的同学课后自主拓展新单词和句子后，在班上进行分享，真正做到了全班同学的知识共享；还有的同学课后不满足于此，积极编写英语小报或制作英语贺卡，动手制作的过程也是学生全身心地体验学习英语的快乐和成功的过程，将这些小报张贴在教室的墙上，供同学们观摩，其成就感油然而生。 五、层次性作业——让学生人人有所收获 　　我们面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同的个体。所以，就要考虑每个层面的学生进行分层练习。例如学习了Festivals后，设计了以下几项作业（三选一）:(1) 读一读:有感情地朗读Mid-Autumn和Thanksgiving的短文。 (2)画一画:根据课堂所学，绘画两个不同节日的思维导图。(3) 讲一讲:将你所学到的关于中秋节的知识分享给爸爸妈妈。 　　在“双减”政策实施的百余日内，英语组及时调整和优化作业设计，在内容安排上有较合理的梯度，也让具有不同层次的学生都得到了锻炼和提高，既调动了学生的积极性，又激励了学生的竞争意识，切实做到了减负提质、减负增效。 撰稿：孙晓娇审稿：张农李璇