游戏背景 <p class="ql-block">随着自主游戏的开展，幼儿园的环境和材料也在悄无声息地发生着变化。其中小小的轮胎成了孩子们炙手可热的玩具，钻轮胎、跳轮胎、搭轮胎、爬轮胎等各种游戏应运而生。</p> 游戏过程 <p class="ql-block">一天，几个孩子在捡落叶，这是在干什么呢?难道是为了讲卫生?于是，我决定跟着他们去看个究竟。</p><p class="ql-block">只见她们把树叶放在轮胎的面上翻来翻去，瑞兮嘴里喊着:“卖烧烤啦，香喷喷的烧烤啦”。哦，我明白了，她们是在做烧烤。欣悦来买烧烤吃，瑞兮见到客人非常有礼貌地说：“你好！请问你想要买什么呀？”欣悦：“我想要一点烤肉。”瑞兮：“你要多少呢？”欣悦：“我要十串。”欣悦问道：“多少钱？”瑞兮犹豫了一下回答：“100块！”欣悦一听急了：“怎么这么贵？不行！”一张小脸一下子涨得通红。“行的，我说100块就是100块！”于是她们你一句我一句的争吵起来，开始出现了矛盾。</p><p class="ql-block">这时我以顾客身份进入游戏，“我也想买烧烤可以吗？”“可以，请问你要多少呢？”服务员瑞兮不再理会之前的顾客，来接待我。“我也要十串烧烤，和刚才那位顾客一样，请问多少钱呢？”“嗯，5块钱。”服务员瑞兮思考了一下回答。“5元就可以了吗？我刚才听到那位顾客和我要的东西是一样的，但她怎么是100块呢？服务员瑞兮慌忙地解释道：“不是的不是的，是因为刚才东西涨价了！”我很意外瑞兮给我的答案：“怎么会涨价了呢？”瑞兮很语塞的说着：“就是因为，那个东西贵了。”看来服务员的理由很充分呀！我便开始与欣悦沟通，“欣悦，你的烧烤是买给谁吃的呀？”欣悦说“我是买给我妹妹吃的！”“真是个好姐姐，你有没有把你买烧烤的理由告诉服务员？说不定她会给你便宜一点。”欣悦认同了我的做法，马上告诉服务员，“我是买给我妹妹吃的，你可以给我便宜一点吗？”服务员瑞兮说到：“好吧，给你便宜一点，算你5块吧！”这时欣悦脸上马上露出了笑容，付了钱开开心心地走了。</p> 解读分析 <p class="ql-block">对于钱的概念，中班幼儿有了一定的生活经验。但是对于物品的价值没有一个统一的认识，所以才会产生矛盾。</p><p class="ql-block">顾客与服务员之间的交流出现问题后，出现非角色的语言和行为，这正是中班幼儿角色游戏的特点之一，角色意识还不是很牢固，遇到困难情景时会脱离角色，所以教师要选择这个时机进行介入游戏，并且引导孩子回到游戏中，并以自己的角色解决问题。</p> 教师反思 <p class="ql-block">教师在游戏的交流分享中，可以再来解决利用集体的经验来判断“100块钱是否贵了？”如果孩子们都觉得是合理的就没必要去解决，应该反过来做欣悦的工作。如果反而集体经验觉得“100块贵了”那么用大家的经验来说服务员更有效。</p><p class="ql-block">这样才能真正地做到尊重幼儿的经验，不让孩子禁锢在成人的思想之中认同他们的认知水平，让他们有了一定的经验之后再进行推进。</p> 游戏延续 <p class="ql-block">有更多的幼儿参与到游戏中来，随着游戏的开展，小朋友之间分工和合作都有不同程度的提高。</p>