橙黄橘绿好时节，“语”你同行绽芳菲

慕慕

2021年11月24日，新洲区小学语文朱幼菊名师工作室在仓埠街中心小学开展了教研活动。 活动中，任教的两位教师经过认真研读课标，反复琢磨，积极准备，为大家呈现了精彩纷呈的课堂。 　　问津一小的陈玲老师讲授一年级上册第六单元第六课《比尾巴》，她年轻充满活力，创设情境激发了学生的学习兴趣，通过六问六答的形式了解了动物尾巴的特点；拓展延伸环节让学生分角色扮演，一问一答，培养学生概括事物的能力，整堂课妙趣横生，充满童趣。 　　邾城四小的何芳老师讲授的四年级上册第五单元《爬天都峰》，她的课注重落实单元习作要素，课堂设计思路清晰，理清了文章脉络；设置的问题层层深入，环环相扣，抓住了文本中的重点词句，引导学生自主学习，并有效的进行了习作方法的指导。 　　课程结束后，陈老师和大家分享了自己的课堂设计思路和课堂教学分析。她深挖教材，巧妙设计，以娴熟的教学技艺巧妙的课堂设计，扎实有效的课堂训练，为大家呈现出了一节具有特色、精彩纷呈的课堂。 　　接着，何老师对她今天的课进行了总结和反思。她在每一个教学环节都抛出问题，让学生进行自主思考探索、合作交流来学习课文。力求在课堂教学中让学生真正成为课堂的主人，她在教学中循循善诱,引导学生加深对课文内容的理解，起到穿针引线、推波助澜的作用。课堂中师生互动的课堂氛围，让学生敢想、敢说，从中得到启发收获知识。 　　思如风发，言如泉涌，在交流中投射着一种智慧，一种魅力。所有听课教师敞开心扉，实事求是地进行评价，大家分析授课教师的闪光点和值得商榷之处，通过集体智慧的碰撞，找出需要完善的地方，并进一步提出了自己的改进建议。 　　阳逻街中心小学童娟老师听完课后说，低段和高段的区别很明显，陈老师的课落在“趣”字上，互动环节和拓展环节很棒，以激发孩子的兴趣为主；何老师的课落在“实”字上，整堂课思路非常清晰，课文内容讲得非常细致。 　　问津一小姚迎老师说，陈老师的课有趣高效，何老师的课环节由浅入深，重点突出，学生习得了写作方法。她还提出习作单元该怎么分配教学内容的疑问？ 　　邾城四小黄晓华老师说，陈老师的课堂很有趣味，环节清晰，抓住了一年级学生的年龄特点；何老师的课学生学得很轻松，很愉快，抓住了细节，文本学习到位。 　　双柳街中心小学的叶莉老师说，陈老师的课前律动让学生积极性很高，课堂上注重基本功的积累，课后拓展较好；何老师注重课文朗读，在读中感受，在读中想象，充分的利用了语文要素。 　　章林小学的李桃红老师说，陈老师的课做到了玩中学，课后拓展层次分明，循序渐进；何老师的课充分的调动了学生的积极性，让学生在读中理解语言文字，有意识的培养学生的创新精神。 　　汪集街中心小学的黄有珍老师对陈老师课中分角色表演的环节赞叹不已，学生们通过游戏记住了六种动物尾巴的特点；何老师的课目标清晰，教学重点集中有深度，识字环节简单有效。 邾城六小李聪老师说陈老师的课注重学生的情感体验，寓教于乐，学生学得非常轻松；何老师的课抓住了文中“我”和“老爷爷”的对话，抓住了重点词语，学生学到了有效的习作方法。 　　李集街长岭小学罗晓萱老师提出建议说，一年级学生年龄小，好动，课堂上教师要适时管理课堂纪律。 邾城街中心小学刘丹老师提出建议，建议陈老师的课将拓展环节进行压缩，加入写字环节；建议何老师课堂上多让学生在读中感悟。 阳逻五小罗校长提出了两条建议，建议陈老师的课在朗读上要有指导性，要抓住问句的语气，处理好读课文和创编的关系；建议何老师的课在重点字词上让学生品读、感悟。 问津一小的左校长总结说，复习生字有层次，概括大意有指导，写清内容有方法，学习表达有讨论，归纳写法有诀窍，板书设计有重点。 　　最后朱主任就两位老师的课提出了自己的建议，建议陈老师在创设情境，引入课题时应该直接导入。在比喻句的教学中应关注学情，例如：讲“松鼠的尾巴好像一把伞”时，应出示松鼠从树上跳下来的视频，让学生观察并质疑，松鼠的尾巴像我们平时用的雨伞吗？通过画面正确引导学生，松鼠的尾巴不像平时用的雨伞，而像降落伞。 低段非常注重朗读教学，从整体读到分层次读，从三问三答到一问一答，还可以同桌互问互答，最后再配上动作。 写字环节应该放在课堂教学上，这样才是低段教学完整的课堂。 此次活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台。授课教师在教学方面得到了磨练、提升，迅速成长，对提高教师的教育教学水平起到很大的促进作用。 “教而不研则浅，研而不教则空”教研活动作为教学的重要组成部分是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。 思课评课，有效改进了我们的教学行为，且研且学，很好促进我们的专业发展。沐浴融融时光，心无旁骛专注教研，相信我们工作室的教研之花会一直向着暖阳，愈开愈盛！ 撰稿人：黄艳审稿人：何芳摄影：黄艳