<p class="ql-block"> 游戏是幼儿的天性，伴随着幼儿的成长。幼儿园区域活动，是基于教育目标及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动场地相对划分为不同的区域，投放相应的活动材料，由幼儿按照自己的意愿和能力，以操作体验的方式，引导幼儿进行的自主学习活动。为凸显幼儿园生命教育特色化课程，提高班本主题渗透的质量，满足幼儿个性化活动的需要，本学期我园将区域游戏的开展与研讨作为教研的重中之重。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">结合班本，打造特色区域</b></p> <p class="ql-block"> 本学期开学初，各班老师结合班级幼儿特点和兴趣点，将班本主题渗透幼儿区域活动，在观察幼儿表现中调整各区域的材料投放和空间变化，合理布局，给幼儿提供自主游戏和展示自我的空间。</p> <p class="ql-block">小一班“甜甜的爱”</p> <p class="ql-block">小二班“纸的王国”</p> <p class="ql-block">小三班“你好，小蚂蚁”</p> <p class="ql-block">中一班“情绪小魔怪”</p> <p class="ql-block">中二班“阿布”</p> <p class="ql-block">中三班“纸和我玩”</p> <p class="ql-block">大一班“我和树叶做游戏”</p> <p class="ql-block">大二班“玉米上的昆虫”</p> <p class="ql-block">大三班“我的画画世界”</p> <p class="ql-block">大四班“桥”</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">直面互动，剖析分享问题</b></p> <p class="ql-block"> 11月23、24日上午，教师们先分享本班班本化区域的成效和出现的问题，随后教师们针对“如何有效设计区域”进行了交流与探讨。</p> <p class="ql-block"> 教研活动氛围热烈，大家各抒己见，对每个班级设计的区域内容、区域规则、材料投放等提出辩证的看法。对于教师提到的图书角幼儿参与度较底的问题、区角牌限制区域互动问题、教师何时高效介入，促进幼儿游戏水平提高等问题，教务吴主任、刘老师结合自身多年教学经验和当代教育新理念给了老师们新思路。</p> <p class="ql-block"> 大家在互观互评互议的过程中不仅开拓了自己的思维，而且解决了一些教师对于区域设计的困惑，极大地提高了教师的业务能力。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">探究原因，提升教师素养</b></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;"> “让环境说话，体现环境的作用，让环境感染幼儿”“提高材料有效性，促进幼儿游戏兴趣”。</span>杨园长从活动区的内容和关键经验、材料投放、记录与反思、案例分享等方面进行了深入的讲解。</p><p class="ql-block"> 老师们深切意识到区域活动是发展幼儿多种能力和自主学习的重要途径，是以“儿童发展为本”理念呼唤下运用而生的学习活动。</p> <p class="ql-block"> 此次区域研讨活动构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，使教师们在区域创设、区域内容的确定、材料投放、材料有效性、教师介入时机等有了更深入的了解！学习的道路不会停止，我们一直行走在思考、教研的路上…</p>