名师送教促均衡城乡交流共成长 ——城乡联盟教研活动走进西邵集中心小学

静待花开

为进一步加大校际之间的交流与合作，充分开发、利用、共享教育资源，提高联盟学校的教育教学质量，促进城乡基础教育均衡协调发展。2021年11月24日，南乐县育才小学王雪瑞主任带领本校优秀数学教师到我校开展“城乡教研联盟送教下乡”活动。本次活动为我乡教师与县城学校优秀教师之间在教育教学方面搭建了良好的沟通平台，加深了相互间的了解，充分发挥了优秀教师的示范引领作用。 No.1 课堂呈现 王凯利老师执教的人教版三年级上册《归一问题》。王老师与孩子们初次见面，游戏互动，让课堂气氛分外活跃。 本节课的教学重点是培养学生分析问题和解决问题的能力，并掌握归一应用题的的解答规律，建构归一问题数学模型。新课伊始，王老师以有趣的密码引出了贴近生活的数学问题展开了教学。 学习中，王老师要求同桌之间相互说一说，不仅使全班学生参与学习，还锻炼了学生们的合作与语言表达能力。 小学数学课程是开发学生智力，锻炼学生眼力、启发学生思考的重要课程。教师在课程中要侧重于培养学生的数学思维，使学生学会观察、比较、分析、猜想等能力。故而在学生经历求一名同学折的纸船这样的“一份数”之后，王老师又别出心裁的设计了两道“归一问题”的延伸题，以此来突破学生对“一份数”的理解。 本节课的最大亮点：王老师能够面向全体学生，充分地相信学生，鼓励学生大胆质疑、独立思考，给予学生足够多的时间进行对“归一问题”的探索过程，激发学生的深层思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法！ 赵圆圆老师执教的《相遇问题》一课，首先赵老师通过自我介绍，一下子拉近了与学生之间的距离，然后让本班班长进行自我介绍，然后通过班长走到讲台的这个过程，引入对"相遇问题"的初步探究。而后通过交流、表演，让学生理解“同时”“相向”“相距”“相遇”。在交流环节中，引导学生结合具体情景，数形结合，直观明了地让学生明确每步的算理并总结出数量关系，培养学生的思维严谨性，以及用数学的思维方式分析解决实际问题；最后的巩固和拓展环节，利用知识的迁移，解决了环形跑道背向而行的问题，实现知识的迁移与应用。 两位同学来现场演示一下，同时，相向而行，相遇所表示的意思。 本节课的最大亮点：赵老师在执教《相遇问题》时，都会让学生实地演示一下，让学生理解速度和与路程的概念，构建"速度和×时间=总路程"的数学模型，并且理清三个量之间的关系，学生模拟行走的线路其实就是后来抽象出的线段图。这比我们一味地说教有效得多，实为精彩的一笔！ 送教的两位骨干教师以扎实的基本功、循循善诱的教态、严谨的教学风格、巧妙的教学方法和机智娴熟的课堂驾驭能力让现场所有教师感受到名师精湛的教学艺术和精益求精的工作态度。 No.2 专题讲座 数学素养是现代社会每一个公民应具备的基本素养，作为促进学生全面发展教育的组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识和技能，更要发挥在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用。南乐县育才小学王雪瑞老师为我乡数学教师做主题为《学生思维能力提升》的讲座。 王老师让老师们欣赏了一部分神奇的图片，让老师们的思维一下活跃起来！接着又以两位老师的课为例，具体介绍了如何在我们的教学活动中拓展，培养孩子的数学思维能力。思维从感性到理性，看似天马行空，自有其内在逻辑。王老师认为数学的训练不是题目的训练，而是让孩子们学习解决问题的能力。 一道道经典的例题，王老师引导老师们逐步解题，让老师们也体验了一把孩子思维的过程。良好的数学思维训练能培养人良好的思维习惯，详解题目之余，王老师还分享了为何数学思维训练会影响人的一生。孩子受过良好的思维训练后，学生能够本质地看待为题，能积极概括，努力探索。 看着育才小学学子们的优秀思维训练作业，我们深受启发，也许这就是我们应该补足的短板。 No.3 总结环节 西邵集中心小学苗朝阳校长对本次活动的开展给予了充分肯定，和南乐县育才小学的优秀教师们进行了交流。苗校长向与会教师提出：我们会认真总结经验，思考如何改进自己的教学方式，将以此活动为契机继续聚焦课堂，关注学生的思维锻炼，提升教学业务能力。 常有言：“名师是大树，能改善一方环境，且在树叶间闪动精彩。”本次活动为我乡教师与其他学校优秀教师之间在教育教学方面搭建了良好的沟通平台，加深了相互间的了解，充分发挥了优秀教师的教学示范引领作用，也为我校教师提供了学习借鉴的平台，引领大家从实践中学习，在反思中成长。在今后的教学实践中，我们会继续苦练内功，在锤炼中规范，在学习中沉淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我乡教育教学工作谱写新篇章。