<p class="ql-block"> “双减”落地，一二年级不允许有课外的书写作业，孩子们的课堂作业更加重要！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 双减政策提出核心是减量增质，一定让孩子们吃饱吃好，所以我们课堂作业采用分层！基础作业要求班级里每个孩子都要完成，而拓展作业是送给吃不饱孩子的额外🎁！</p><p class="ql-block"> 我们的拓展作业是否完成，老师不做硬性规定，把主动权完全送给了孩子们！你的地盘你做主，你想完成就完成，你不想完成就不完成；你想今天完成、明天休息，也可以；你想连续几天都不做，就今天想尝试一下，当然也可以！</p> <p class="ql-block"> 拓展作业的内容可以是各种积累，当然也可以是小小练笔！</p> <p class="ql-block"> 以前我们的作业，偶尔孩子们还会被撕页，但这次整改，为了提高孩子们学习效率，减少做重复性练习！语文数学作业，我们都不允许撕页，所以一定要倍感珍惜，下笔就要认真对待，同时也为三年级钢笔字过度，而且环保！真是一箭多雕啊！</p><p class="ql-block"> 在一次次整改过程中，孩子你是不是也能有所收获！</p> <p class="ql-block"> 另外，我们还这样设计，第五次作业我们采用自评，第十次作业师评！多种评价方式，相信孩子们肯定会有不同的收获！</p> <p class="ql-block"> 确定好你的作业内容，完成后排队批改</p> <p class="ql-block"> 批改后交给小组里负责写评价的小伙伴！</p> <p class="ql-block">辛苦了，孩子们</p> <p class="ql-block"> 棒棒的二年五班娃，在厚老师的不断折磨下，效率也是大大提升！</p> <p class="ql-block"> 我愿意和我的小伙伴一起努力</p> <p class="ql-block">我得珍惜写评价的机会，不然就会泡汤了</p> <p class="ql-block"> 小伙伴完成评价，再送到老师这里看看，我们再一起看看哪里更好，哪里不太妥当！</p> <p class="ql-block"> 小组里所有的小伙伴作业都批改完成，评价也完成之后在交上放到班级里作业本的家！</p> <p class="ql-block"> 小组的小伙伴都棒棒的完成了作业，就奖励十个格子！</p><p class="ql-block"> 其实拓展作业，我们一直让娃们遵从自己的内心，没有用格子来调动，厚老师百分百相信，只要和格子挂钩，几乎所有的小伙伴都会完成，貌似就失去了分层的意义！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我们看看新形式的作业在孩子们眼中什么样？</p> <p class="ql-block">下面我们一起感受一下，二年五班54个娃11月23日的当天语文作业！</p><p class="ql-block">首先登场的是王一诺小组，六个小伙伴互相鼓励，共同奋进！</p> <p class="ql-block">曹晨宇的名字忘记写了！</p> <p class="ql-block">接下来是赵子爱小组</p> <p class="ql-block">下面是杨世安小组，六个小伙伴</p> <p class="ql-block">下面是毕子桐小组8个小伙伴</p> <p class="ql-block">下面是俞阅小组六个小伙伴</p> <p class="ql-block">下面是苏籽漪小组六个小伙伴作品</p> <p class="ql-block">下面是时语桐小组8个小伙伴作品</p> <p class="ql-block">下面是杜奕涵小组六个小伙伴作品</p> <p class="ql-block"> 关于作业的故事，我想我们会一直延续下去！因为通过作业，孩子们可以锻炼正确完美的书写态度、可以检验自己是否掌握了当天的知识、更可以感受到来自小伙伴的呐喊助威，亦或是送给小伙伴的嘘寒问暖！</p><p class="ql-block"> 而老师，我真的愿意并享受陪伴你们，并一直做好那个煽风点火和你们一同成长！</p><p class="ql-block"> </p>