为督促各校将“双减”工作落地落实落细，11月23日上午，中原区教学研究室再次对中原区建设路第二小学校“双减”工作进行深入调研。 首先，教研员白老师深入三六班田甜老师的语文课堂听课，白老师不仅关注老师的上课状态，还了解学情、关注学生，询问学生的学习情况以及作业情况。课后教研员白老师对其进行了详细的评课。在评课时，白老师对田甜老师的课堂表示了赞赏，田老师能够围绕学习目标进行教学，在教学过程中教师语言丰富，体现出了较高的个人素质。随后白老师对年轻的老师提出希冀，希望年轻老师在上课时一定要树立以生为本的教学理念，对课堂上学生出现的问题能够给予及时的关注和解决。 接着，白老师对学校各年级作业布置情况进行了深入的调研。在调研过程中，白老师查看了学校各科的作业，听取了各教研组的做法分享以及困惑所在。其中，学校语文学科重在提高课堂实效。从学生的学习能力、学习方法、学习习惯、学习风格全面分析学生的个体差异，在此基础上构建小组，课堂及作业布置体现小组互动，尝试小组合作完成学习任务单，通过全组完成情况对小组进行等级评价，从而促进学习力强的学生在完成自己学习任务的同时必须带动同组学习力较弱的学生，充分调动学习小组学生之间的合作，提高学生学习的主动性。数学课堂教学中，老师充分关注学生的学情。数学作业设计中、高段从解决生活问题入手，注重培养学生利用数学解决实际问题的意识及能力，低段年级采用编歌谣、做游戏等形式，培养学生的数学能力。各年级数学作业分层布置，既体现保底性，又强调学生梯度进阶，巩固学生在校所学内容。英语学科以“学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化”为依托，在作业设计上从单元大概念出发，以“内容整合、语境带动、语用体验”为指引去做，做到单元核心语言复现，话题理解逐步深化，通过表格梳理、创新汇编、语音总结、绘本读演、采访写作、思维导图等作业形式，设计经典基础性作业、创新灵活性作业、综合实践性作业等，对主题的不同维度进行充分而深入的理解和学习。白老师对学校的“双减”工作表示了充分地肯定并提出了一些意见和建议：在扎实开展作业设计减负增值时，要善于留存过程性资料，例如：拍照、录小视频等，并运用到与家长的沟通和反馈中，以消除家长的顾虑。 赵国平校长表示学校今后一定会挖掘校内自身优秀的资源，发挥优秀的教研组和教师个人的示范引领作用，同时多开展老师之间关于作业设计理念和做法的分享交流，来帮助更多的老师转变思想、改进做法，提高课堂质量，让“双减”工作真正落到实处。<br> 今后建设路第二小学将更加充分和精准地落实“双减”政策，老师们也会努力打造完美的、有生命的、高效率的好课堂，为“双减”工作交上满意的答卷。<br> <h5 style="text-align: center">欢迎扫码关注我们</h5>