<p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，5—6岁幼儿能使用简单的劳动工具或用具，促进幼儿手的动作灵活协调，如:熟练的使用筷子吃饭, 扣扣子, 帮家人择菜叶, 做面食等。</p> “缘”起 <p class="ql-block"> 这天，区角活动开始了，孩子们有序得选择了自己想去的区角。突然，益智区小朋友们喊了起来:“大家快来看，益智区有一座筷子搭建的房子”。我听见有孩子说“筷子不是用来吃饭的吗？怎么还能搭房子”就这样，孩子们对这个平时再熟悉不过的筷子产生了浓厚的兴趣。开始各抒己见，对筷子进行热火朝天的讨论。</p> <p class="ql-block">👧后羽馨: 筷子不是用来吃饭的吗？为什么要用筷子做手工？</p><p class="ql-block">👦龙宇: 筷子本来就可以做手工。</p><p class="ql-block">👧后嘉妮: 这些筷子和我家的不一样。</p><p class="ql-block">👦陈云轩: 你看，我妈妈说两只一模一样的筷子就是一双。</p><p class="ql-block">👧何可心: 快看，这些筷子上有漂亮的小花朵。</p><p class="ql-block"> 关于筷子的话题，孩子们有很多个为什么……，让我们和孩子们一起开展一段关于筷子的探索之旅吧！</p><p class="ql-block"> </p> 筷子的由来 <p class="ql-block"> 中国的筷子起源于原始社会，已经有三千多年的历史。在古代，人们用手抓食物吃，因为烫手便就地取材，用树枝，小木棍夹取食物，最后就发明了筷子，筷子通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。 </p> “筷筷筷”大调查 <p class="ql-block"> 宝贝们和爸爸妈妈一起寻找探索筷子的秘密。</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过对筷子的调查，用稚嫩的笔尖绘画出自己所使用的筷子，筷子的材质，用途等。运用多媒体等渠道，探究筷子材质，（木质、铁质、铝制、塑料、陶瓷等材质）使孩子对筷子有了新的理解，由此拓宽了孩子们对筷子的认知领域。</p> 筷子的使用步骤 <p class="ql-block">①伸出右手无名指和小指呈弯曲状态，其余三指自然分开。</p> <p class="ql-block">②取一支筷子，用无名指第一节抵住筷子中部，筷子的四分之三处落入拇指与食指之间。以无名指和拇指的力量，将筷子夹紧。</p> <p class="ql-block">③在第二步的基础上，加入另一只筷子，用中指抵住筷子中部，另一端落入拇指与食指之间。食指轻搭在筷子上即可。</p> <p class="ql-block">④上面一根筷子，三指手指遵循杠杆原理。以拇指为支点，中指与食指灵活运动再配合下面的一只筷子来夹取食物。</p> <p class="ql-block">⑤夹取食物如图所示。</p> <p class="ql-block">⑥宝贝们的实验展示。</p> “筷”乐游戏 <p class="ql-block"> 在游戏阶段，新的探索又出现了，语言区筷乐大揭秘,表演区筷乐奏乐，生活区筷乐夹球，益智区筷乐垒高以及户外筷乐投壶，层出不穷……</p> <p class="ql-block">筷乐大揭秘</p> <p class="ql-block">筷乐奏乐</p> <p class="ql-block">筷乐夹球</p> <p class="ql-block">筷乐创意</p> <p class="ql-block">筷乐垒高</p> <p class="ql-block">筷乐投壶</p> 总结 <p class="ql-block"> 小小筷子充满着无穷的魅力，小朋友们玩的是不亦乐乎，从中学到了许多知识，正如《指南》所说。生活既课程,游戏既工作,兴趣既动力，幼儿通过观察与探索，发现一双小小的筷子，却藏着不一样大的世界。我们的“筷”子之旅还在继续，坚持用筷进餐,熏陶文明用筷，探索筷子的玩法。筷子，从来不是两根木棍那样简单……</p> 反思 <p class="ql-block"> “课程追随儿童”在《筷子总动员》的班本课程中，孩子们对于筷子的外形,种类,式样,礼仪,使用方法,玩法有了比较详细的了解。著名教育家陶行知提出生活即教育的理念，孩子通过直接感知,亲身体验，合作探究等方法，孩子们不断的生成问题，解决问题。而我们做的则是与他们共同参与，并通过不断的适时提供材料,变化空间,倾听孩子,全心全意关注孩子的表现。</p>