双减背景下优化作业设计，实现减负增效

随缘

作业布置是课堂教学的延续和补充，在学校大力推行“有效课堂教学”课堂改革的今天，不仅要求我们改革课堂教学，同时必须优化作业的布置与批改，以达到轻负优质的效果。 11月24日下午，平罗县城关第三小学数学组全体教师兴致盎然地参加了“优化作业设计，实现减负增效"交流研讨会，此次交流目的是为了促进教师之间的交流研讨，在双减政策下，如何进行优化作业设计，提高教学成果的针对性和实效性。 活动前期，老师们根据自己所带年级学生学习情况，自己多年来的教学实际，提出自己如何优化作业设计，创新设计以及取得的成果。 在交流会上，首先由崔爱萍老师介绍会议的流程和学校减负增效优化作业设计的目的和要求，交流研讨活动分三个年级段进行。 低年级段由教学经验丰富的毛老师进行分享如何优化作业设计，她认为低年级数学作业设计，应转变过去那种机械、枯燥、重复的作业形式，设计有趣味性、层次性、实践性、开放性作业，提高学生完成数学作业的积极性，使不同层次的学生体验到作业的乐趣，改变学生学习的态度，养成良好的学习习惯，努力拓展数学学习的空间，提高学生综合运用数学能力。 中年级段由教学能手杨老师为大家分享了优化作业设计经验。她从两方面介绍作业设计思路，一是作业设计的形式，分为前置性作业、检测性作业、趣味性作业、实践性作业、调查性作业、分层性作业、阅读性作业，并通过案例分析，对各类作业进行阐述。二是作业评价方式，运用多种评价方式激发学生学习兴趣。 高年级段由教学能手王老师进行优化作业设计经验分享，她认为高年级段要结合学生的年龄特点，心理特点、兴趣特长，巩固当天所学基础知识的同时，多布置实践性、趣味性、个性化的作业。作业内容要适合各个层次的学生需求，每个层次的学生都有适合自己的作业。如，优等生，多布置有些具有挑战性的拓展题，开拓他们的思维，激发他们的挑战能力，提高他们的学数用数学的能力，中等生在巩固好基础知识的同时，向思维拓展题迈进，学困生则以基础知识为主。 老师们纷纷加入讨论，简单有效的作业设计，有趣的作业设计分享等赢得阵阵掌声，切实提高了作业的针对性，扎实高效，切切实实为教学服务，让学生受益。 从中我们不难发现，老师们更加关注学生作业兴趣的培养，特别是一些老师能够抓住贴近学生生活中的元素，充分调动了学生完成作业的积极性，在作业过程中激发了学生们的创造力和想象力。交流会已经结束，但是我们的思考却远不能停止。 要使学生作业真正“轻负高效”，对老师也提出了新的要求，必须真正了解班级学情，领会新课程理念，改变传统的作业观和教学观；不断地充实自己的知识量，开拓知识视野，拓宽知识面，成为一名学习型老师。教学中教师要认真钻研教材教法，自觉运用自主、合作、探究的教学方式。尊重学生认知规律，充分发挥学生的主观能动性，惟有如此，老师才能布置出高水平、高质量、高效能的作业来，才能培养出具有真实本领和创新实践能力的有用人才。