<p class="ql-block"> 新颁布的《语文课程标准》在“实施建议”中明确指出：要引导学生“少做题，多读书；好读书，读好书，读整本的书”，但网络多媒体的崛起，让学生很难静下心来对文字产生兴趣。如何激发学生的阅读兴趣，如何在阅读前指导学生进行高效的阅读，教师采取的适当的导读策略就显得十分重要，基于此，我们对小学阶段整本书阅读的导读策略进行了研究</p> <p class="ql-block">一、成果汇报</p> <p class="ql-block">二、研究课视频</p> <p class="ql-block">三、研究过程</p> <p class="ql-block">1.准备阶段</p> <p class="ql-block">研讨学习</p> <p class="ql-block"> 课题组成员首先进行理论学习，制定研究方案和计划。分类搜集、整理、筛选有关整本书阅读导读资料，做好课题研究内容的分解工作，明确责任，并撰写研究方案。确定了各学段实验对象，并对其进行调查了解，摸清了各学段孩子阅读生长点及各学段阅读目标</p> <p class="ql-block">2.实验阶段</p> <p class="ql-block">①调查问卷和分析报告</p> <p class="ql-block"> 在课题研究之始，我们首先进行了“小学生整本书阅读”的问卷调查，写了调查报告，完成了研究对象前测并作了分析，为课题的有效开展做了充分的准备。</p> <p class="ql-block">②整理课内必读书目</p> <p class="ql-block"> 依据部编版教材每册书当中的快乐读书吧要求，整理出了每个学段必读的课外书。</p> <p class="ql-block">③依据文本，探究阅读策略</p> <p class="ql-block"> 依据部编版教材每册书当中的《快乐读书吧》要求，根据必读书目，教师认真研读，并依据课标，一本书只确定一个语文要素的攻破，探究出有效的导读策略。</p> <p class="ql-block">④设计导读单</p> <p class="ql-block"> 设计整本书阅读导读单，将整本书阅读与语文素养落实巧妙结合起来，因为这两者是不可割裂的一个有机整体，分则两败俱伤，通过整合达到相得益彰的效果。</p> <p class="ql-block">3.阶段性总结</p> <p class="ql-block"> 研究课题到中期，我们通过调查、分析、研究、设计的过程，积累了大量的文本资料，为下一步的课题研究奠定了基础。</p> <p class="ql-block">四、阶段成果</p> <p class="ql-block">阶段成果(一)</p> <p class="ql-block"> 小学生小学语文整本书阅读现状调查研究前调查分析报告。</p> <p class="ql-block">阶段成果(二)</p> <p class="ql-block"> 小学语文整本书阅读低、中、高学段导读单集锦</p> <p class="ql-block">阶段成果(三)</p> <p class="ql-block"> 小学语文整本书阅读导读教学设计集。</p> <p class="ql-block">阶段成果(四)</p> <p class="ql-block"> 《小王子》导读课学生画的思维导图。</p> <p class="ql-block">阶段成果(五)</p> <p class="ql-block"> 2020年4月课题组主持人江鑫莉在《河北教育》发表文章。</p> <p class="ql-block">阶段成果(六）</p> <p class="ql-block"> 课题组成员韩晓静老师2020年7月参加的武安市《春秋故事》 在武安市中小学生比赛活动中获一等奖。</p><p class="ql-block"> 2020年7月参加的武安市中小学生“讲书比赛”活动中被评为优秀辅导教师。</p><p class="ql-block"> 2020年8月参加的武安市教育科学规划领导小组办公室“十三五”规划个人课题“第三学段整本书阅读中对照阅读的策略研究”已结题。</p> <p class="ql-block">阶段成果（七）</p> <p class="ql-block"> 课题组成员张振鑫老师获得的相关证书。</p> <p class="ql-block">阶段成果（八）</p> <p class="ql-block"> 课题组成员成雅丽老师获得的相关证书。</p> <p class="ql-block">五、后期设想</p> <p class="ql-block"> 1.本着培养学生正确的阅读习惯，教给学生正确阅读方法，提高学生的有效阅读的能力的初心，边实施边改进，边研究边探讨，积累材料，形成结论，撰写、修改、形成课题研究报告，提交课题组审议修改。</p><p class="ql-block"> 2.总结课题研究成果，完成课题研究任务，提供相关材料，完成课题研究报告，进行结题鉴定。</p>