千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 ——（B101）2-001-5吴群小学语文名师工作坊线下研修

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千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
——（B101）2-001-5吴群小学语文名师工作坊线下研修

　　2021年11月21日-25日（B101）2-001-5吴群小学语文名师工作坊被遴选学员相聚在历史文化名城——岳阳，进行线下研修。
　　初识岳阳。岳阳古称“巴陵”，又名“岳州”，这里人文深厚、风景秀丽，集名山、名水、名楼、名人、名文于一体，是一座有着2500多年悠久历史的文化名城。先前未见有闻，初见未有乍欢，久处却是怦然。

　　走进民院（湖南民族职业学院）。这里曲径通幽、樱杏满目、层次分明、布局合理，是一所公办全日制普通高等学省级示范学校。

　　深入研修。用八个字概括——干货满满，收获多多。
　　1.研修安排

　　2.认识名师

　　3.沉浸研修
　　关键词：课堂观察 学习性评价 大单元 小课题 信息技术 论文写作

　　（1）研修课题：戴向红校长《做一名人民满意的好教师》

　　戴校长用通俗易懂的语言从三个方面给大家进行了讲述。一是“过去，教师古今谈”、二是“现在，需要怎样的教师”、三是“未来，我们怎么做”，戴校长教授大家从“读、说、听、写、做”五个角度来进行教学。

　　（2）研修课题：付艳芳教授《学习为中心的课堂观察与教学评价》

　　以学生为中心的课堂是一种观课的框架，以多种维度对课堂进行观察。学生进步度的分层观察表；关键学习点达成度的量化观察；关键学习点的质性观察。

　　（3）研修课题：彭碧莲教授《学习性评价助力统编教材的单元整合教学》

　　评价是一种充满力量的行为。在评价的过程中，我们要重视学习性评价，也就是要重视学生学习过程中的评价，而不要一味地关注终结性评价。在动态的评价中，我们将更全面地发现学生的进步。“学习性评价”促使课程与教学改革不再停留在课程改策的宏观层面,而是深入到课堂教学的微观层面，直接进入到中小学教师的日常教学与学生的日常学习“黑箱”之中，指向基础教育改革的核心—学生在课堂上的学习。

　　（4）研修课题：吴波主任《小学语文大单元教学的研究与实践》

　　老师深入浅出地解读了“大单元”的概念。“大单元”把以教材为基础的规范性内容作为主要的课程资源，坚持加强语文课程内容与学生成长的联系，提炼单元主题，把内容和目标、主题和情境、任务与活动、技术与资源、过程与评价统筹考虑，引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和应用规律，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。

　　（5）研修课题：蒋雪芳老师《小学语文口语交际教学的问题与对策的研究》

　　蒋老师教给了我们小学语文口语交际教学的“法宝”①跟着教材走，眼里有目标。②跟着课改走，手里有方法。③跟着童趣走， 心里有学生。这让我们这群小语人在口语交际的路上不再迷茫。

　　（6）研修课题：李贝老师《信息技术助力语文教学研究》

　　李贝老师向学员们献出了很多“金点子”，多种信息化软件能随机课堂上的运用，让老师们兴味盎然。在小学语文教学中，信息技术与语文课程的整合是教学的必由之路，语文教师只有合理运用多媒体教学，才能突破时间、空间的限制，才能够充分调动学生多种感官参与活动，进而拉近学生与文本之间的距离，激活学生的思维，调动学生的情感，最终提高教学效率，达到了事半功倍的目的，真正实现“教得轻松，学得愉快”，实现教学的双赢。

　　（7）研修课题：吴群教授巜如何开展语文小课题研究》

　　吴教授以任务驱动的方式层层深入，带领学员们现场撰写小课题研究申报表。做课题研究，选题非常重要，一个好的选题，能起到事半功倍的良好效果。在研究方案的制定上，吴教授从问题的提出、课题的界定、理论依据、研究目标、研究内容、研究方法、研究措施、研究步骤到预期成功，一一做了详细的解读和指导。

　　4.研修心得

　　时光清浅，岁月流转，你我不似初见。

高山仰止，景行行止
在重新推敲、打磨、建构的世界里
万物纵情生长
灵魂放声歌唱
在领悟闪动之处
便是智慧的心生！


　　图文：屈春利 李琴
　　2021年11月24日