<p class="ql-block"> 2021年11月19日，喜泉学区小学语文骨干教师工作室开展了《在观课议课中合作成长》为主题的讲座，主持人王钦楠分享了教师教育“桥梁专家”陈大伟老师关于观课议课的策略方法。</p> <p class="ql-block"> 她从“助教、对话、创造、建议”四个方面阐释了观课议课在助推教育教学改革和教师共同成长的重要性，以现状分析、故事分享、案例研讨的活动形式带领伙伴们思考在观课议课中我们该做什么、如何做。</p> <p class="ql-block"> 例：在观课中如何当好彼此的助教？她说：“要把握好时机和分寸，要防止过度参与导致喧宾夺主，抢了授课教师的‘镜头’。比如在授课教师讲解时，观课教师不要有太大太多的动作，不要围在一个或几个学生身边，导致学生紧张。当助教的方法很多：如果发现学生在学习活动中分心了，观课教师要暗示和提醒学生把注意力集中在教学活动上；如果学生在学习中遇到了困难，观课教师要参与分析、讨论，给予指点；如果学生的小组合作、探究等学习活动遇到了障碍，或者学习效率低下，观课教师可以参与、组织讨论等等。”</p> <p class="ql-block"> 又例：在议课中怎样进行以倾听和理解为核心的对话？她以一个生动的故事引入，启发伙伴们“观课议课的对话是从倾听开始，通过倾听来成就表达者，帮助表达者实现自己。”“我在课堂上发现了这样的现象，对这种现象，不知道你是怎么看的”，或者“对课堂上的某事，你是这样处理的，我想知道你是如何思考的”，这样的话语后面可以用一个问号，这是引起“议”的方式。“议课中的问号致力于促进对话和思想，它追求的是参与者在相互尊重中了解和理解，在共同的商议中探寻和创造共同的未来。”</p> <p class="ql-block"> 再例：王钦楠老师和大家共同观看了著名小语教师薛法根的《为中华之崛起而读书》的课堂导入，和大家探讨“假如是我上这堂课，我会如何导入”，继而明白“议课主张在合作研究中发挥教学想象力和创造力，集思广益地探讨出新的和潜在的发展可能性。”</p> <p class="ql-block"> 此次分享，让工作室的伙伴们真切的感受到观课议课是同在共行地成长和进步，是在“慢慢变老”的过程中追求质量更好的教育，实现品质更高的教师生活。 </p><p class="ql-block"><br></p>