<p class="ql-block">活动时间：2021.11.23</p><p class="ql-block">活动地点：语文教研办公室</p><p class="ql-block">主讲人：梁瑞军</p> <p class="ql-block">小雪已至，冬意渐浓，在这个落叶纷飞万物凋零的季节，葛天中学语文教研办公室中却并不冷清，每一位老师对工作的热情和激情将气氛点燃，烘出高效教研。</p><p class="ql-block"> 11月23日下午，葛天中学语文组教研活动如期进行，教研主题是：课文教学设计的四个要点。本次教研活动由梁瑞军老师主持并发言。</p> <p class="ql-block">居里夫人有言：“唯有在事先做好准备工作，才不至于有勇无谋。”对于老师而言，上课前的准备工作就是教学设计。梁老师说：“课堂教学的成效，取决于教师课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的周密考量”，这句话高度重视了课前教学设计的重要性。</p> <p class="ql-block">那么应当如何做好教学设计呢？梁老师提出教学设计应当做好两方面：一方面是教师要确定好教什么，也就是明确教学点和知识点；另一方面则是要安排好教学环节。要想确定好一篇文章的教学点就要确定以下两点：1.尊重学生在课堂上的两个身份：一个是阅读者、一个是学习者。2.梳理清课程目标与教学目标的差别。</p> <p class="ql-block">梁老师通过列举徐志摩《再别康桥》一诗去探讨如何尊重学生的两个角色身份。首先要求学生应当从自身生活经验去理解语言，其次从阅读经验去感受诗歌。学生理解不到的地方往往是课文的重点，这就要求老师备课应当备出来。</p> <p class="ql-block">最后梁老师提出备课应当备好三方面：备教材、备学生、备教法。即要抓住教学的关键点、了解学生学情和理解能力并选择适合学生身心发展规律的教法。</p> <p class="ql-block">在教研中交流，在实践中进步。听了梁老师推心置腹的分享，我对于课文教学设计有了更清晰的方向。老师要尊重学生的学习地位，并发挥好引导者的角色，尤其是学生理解不到的地方需要老师在每一次备课中不断预设和调整。每一次备课，每一节课堂都是老师和学生共同参与、共同成长的过程。</p> <p class="ql-block">图片：李华</p><p class="ql-block">文字：谷文博</p><p class="ql-block">指导：梁瑞军</p><p class="ql-block">审阅：刘秀贤</p><p class="ql-block">统筹：郭恺</p><p class="ql-block"><br></p>