<p class="ql-block"> 室外北风呼啸，室内温暖如春。蒲小迎来了“省培计划（2021）”——小学文“研培结合”培训模式探索导师入校“云端”汇报活动。市进修学校刘金枝校长，语文教研员张传凤老师参加本次活动。</p> 二级导师统筹布局 <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">本次研培活动由二级导师管红艳副校长做整体布局性发言：</span></p><p class="ql-block"> 冰雪锁不断春风，路遥阻不断深情。研培的目的是成长，心之所向皆是教育。</p><p class="ql-block"> 我校孙焕波老师有幸参加省培计划“导师带教，研培结合”的活动。她将集中培训的“阅读教学中如何进行单元整体备课”，“习作教学怎么教”，“校本研修如何做”三个专题内容带回学校。我们结合校本教研咀嚼，反刍，实践。</p> 三级导师整体穿线 <p class="ql-block"> 三级导师迟金芳做汇报活动整体穿线。</p><p class="ql-block"> “不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”正是我们本次研培活动的真实写照。以本次活动为契机，我校扎扎实实地开展了校本研培活动。</p><p class="ql-block"> 本次省培活动，我们构建了“一备——二研——三磨——四讲”的研培模式。</p> 教研组长单元备课 <p class="ql-block"> 三年级语文教研组组长芦宝霞老师介绍语文组如何进行“单元集体备课”。“单元集体备课思维导图”是蒲小教学的一大特色。</p> 参培教师研读过程 <p class="ql-block"> 孙焕波老师在参与了“省培计划”之后，深入学习“在阅读中如何进行单元集体备课”之后从四个维度介绍了“解读文本”的研读过程。在单元备课环节孙老师展示了在芦宝霞老师的“单元集体备课思维导图”的基础上进行了更加深入、具体的备课，并以思维导图的形式呈现。</p> 参培教师“研磨手记” <p class="ql-block"> 宝剑锋从磨砺出。一次又一次的磨课让年轻教师的课堂日臻成熟、完美。孙焕波老师与大家分享了研培活动的“磨课手记”。</p> 参培教师课堂展示 <p class="ql-block"> 孙焕波老师做课《24 司马光》一课。</p> 三级导师课后评课 <p class="ql-block"> 三级导师迟金芳老师课后结合“省培计划（2021）”——敦化小学语文“研培结合”培训模式探索研修班研课磨课课堂观察量表进行评课。</p> 一级导师总结评价 <p class="ql-block"> 活动最后，一级导师教研员张传凤老师做了系统而又有高度的总结：</p><p class="ql-block"> 1.多角度汇报，凝聚集体力量。</p><p class="ql-block"> 2.精心设计，展示团队智慧。</p><p class="ql-block"> 3.多角度辐射，带动语文教研。</p><p class="ql-block"> 4.校本研修与“省培计划”有机融合，进行深度研磨。</p><p class="ql-block"> 5.突出学校特色、学科特色——思维导图呈现单元集体备课。</p><p class="ql-block"> 同时也提出了宝贵的建议：</p><p class="ql-block"> 1.发挥“研培”模式的最优化作用，让活动常态化，长期化。</p><p class="ql-block"> 2.坚持做好学校独一无二的“单元集体备课思维导图”的主基调。要坚持用，深化用，细化用。从单元到课时，从老师到学生，从课内到课外……</p> <p class="ql-block"> 应教研员张老师的要求现场展示“教师思维导图集”。</p> 未来可期 <p class="ql-block"> 只要在教，就是在研。我们在“导师带教，研培结合”的路上携手同行，不断探索，不断总结。同时我们也把这种研培模式不断地应用于其他教研组活动之中，促进每一位青年教师的快速成长。今天，我们的“省培计划（2021）”——小学语文“研培结合”培训模式探索导师入校活动即将结束。但研培活动一直在路上。“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”</p> <p class="ql-block">摄影：吕艳春</p><p class="ql-block">编辑：蒲小语文教研组</p><p class="ql-block">审核：管红艳</p>