不忘初心砥砺前行

霍州市初中化学学科工作室

青年教师是学校的未来，青年教师的专业成长决定着学校的可持续发展。为快速提高青年教师的教学能力，为霍州市教育培育一批优秀的化学青年教师。 11月22日上午，化学学科工作室全体成员，在霍州市第三中学进行了第二次学科教研活动。 集体备课 　　11月16日下午化学学科工作室一行人在霍州市第三中学对冀梦奇老师即将要讲的《化学方程式的书写》这一内容进行梳理和研讨。 首先冀梦奇老师进行了说课，阐述了本节课的学习目标及重难点、备课思路及教学环节。随后学科工作室的其他成员提出了合理的建议与改进方法。教研室张主任强调学习目标要涵盖一面三维，同时强调在过程中不断养成学生的核心素养，并结合学习目标给出了相应的目标模板；同时提出其中化学方程式的配平的不同方法及不同方法的适用条件，让学生能真正的掌握与利用。市三中白老师强调其中题型设置的合理性及层次性，列举一些常见的、常用的、且有梯度的例题及习题来锻炼学生的思维能力。 我们这次的备课教研，为上好一节课集思广益，取众家所长，实现了我们这一次备课的初心，也达到了我们预期效果。 期中试卷分析 一、试卷分析 本次期中考试主要考查的是九年级化学上册第一、二、三、及第四章的第一节的内容。试题考查学生有效、准确记忆的东西较多，但又考查学生逻辑推理、灵活运用知识能力的试题，全卷包括10个选择题，7道大题。总分70分，与中考题量及题型相一致。二、基本情况及问题 1. 实验考查的有选择题第3、9题及实验探究题29题。学生整体失分率较高，主要体现在实验的基本原理掌握不熟及化学用语描述不精准。 2. 科学探究题第30题，体现在对科学探究方法不熟悉，不会进行科学探究学习，根据现象总结结论的能力较差。回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。 3. 计算题28题定量分析，体现在计算能力薄弱，计算相关元素的质量的计算。 4. 物质的变化与变化分析题，体现在整体逻辑不清，对这种题无从下手。 整体基础知识和基本技能不扎实，表现在化学式的意义及书写，化学反应的对应量的关系及计算能力，化学用语表达含义不能准确理解等。三、对策与办法 1.增强质量意识要抓住期中测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。 2.抓基础、重应用 要注重基础知识的教学，对重要的化学概念(如:分子、原子、元素等)、化学用语(如:化合价、化学式、离子符号等)和基本的化学思想方法等要加强理解；对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。 3.加强实验教学、重视活动与探究实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作等掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。 公开课 　　本次授课由市三中的冀梦奇老师授课，题目为《化学方程式的书写》。 课后，工作室各位老师对本节课进行了认真详细的点评:备课思路清晰，条理清楚，PPT制作漂亮，课堂教学中讲练结合，学生充分参与课堂，作为新的年轻教师，基本素质非常优秀。同时也提出意见和建议，有效促进课堂教学质量提升，帮助教师成长。 　　结合本节课，各位教师分享交流教学建议，大家共同学习，在教学中应多组织学生进行合作探究活动；敢于放手让学生自主学习探索；知识讲解由易到难循序渐进；结合中考，问题找茬；提早入手分散教学难点；知识总结精准规范明确；课堂节奏适宜注重落实。 　　最后，张艳萍主任进行总结并分享了她自己对本节课的教学设计思路: 和盘托出、自主学习、合作探究、展示交流、练习反馈、拓展提升、检测总结、布置作业，供大家参考 “一个人可以走得很快，一群人却可以走得很远！”相信在霍州市教科局的大力支持下，在工作室成员的共同努力下，化学学科工作室的青年教师将会快速成长提升，化学中考成绩将会再上新台阶！