<p class="ql-block"> “立冬”已过，冬天的脚步正来临，阳逻三小的教研活动在这乍暖初寒的季节里正如火如荼的进行着。为了进一步提高老师的专业素养和教学能力，11月23日我校全体语文教师，在张主任和罗组长的精心组织下齐聚一堂，聆听了由一年级教师赵静主讲的实习课《小书包》。赵校长，黄书记和分管教学的李校长在百忙之中也抽出时间，参加本次语文教研活动，本次教研课取的良好效果。</p> <p class="ql-block"> 赵静老师教法有序，教学环节完整、流畅，教学设计合理，能调动学生的积极性，让学生都参与到课堂中去，学生的主体性地位得到了体现，内容贴近生活，师生互动，个性鲜明，显示出良好的专业素养和精神风貌。</p> 猜谜激趣，导入新课 <p class="ql-block"> 赵老师首先通过猜谜语的方式，激趣导入，吸引孩子们的注意力。用多媒体出示各种学习文具的图片，让同学来说分别都是什么，然后出示相应的名称来读。</p> <p class="ql-block"> 赵老师出示实物小书包和各种文具，让学生通过摸一摸，读一读的方式，让孩子充分感知物品，进一步提升了孩子们的识字兴趣。</p> 联系生活，识记字形 <p class="ql-block"> 赵老师先出示并学习“书”，指导学生识记。并且引导学生：生活中，你们在哪些地方见过这个字？学生的积极性非常高，踊跃回答老师的问题；紧接着，教师指导学生仔细观察，教师范写“书”，学生书空再临写，教师巡堂纠正。整个课堂氛围生动有趣；作品展示的环节部分，学生评价，并且还给“书”扩词；当老师出示“包”，指导学生识记；并且顺势提问：生活中，你们都见过什么“包”？学生学习跟“包”相关的词语：书包、钱包、肉包、菜包。</p> 创设情境，游戏识记 <p class="ql-block"> 赵静老师出示带拼音的字词，给学生领读，指名读，去掉拼音读，小组读，比赛读，多种形式相结合灵活运用，并以音乐快闪识字游戏的方式，同时对学生进行了识字方法的指导，让学生乐在其中，深深被吸引。</p> 初读课文，随文识字 <p class="ql-block"> 赵静老师联系生活，引导学生理解宝贝的意思，同时，让同学联系实际，模仿课文句式，说一说自己的书包里有哪些文具，检查教学的同时对同学们进行了很好的语言训练。</p> <p class="ql-block"> 最后，赵静老师结合今天的教学内容将德育常规教学及时贯穿于课堂教学之中，让学生知道了在学习之余还需要爱护我们的学习文具，通过整体的一系列教学节奏学生能够呈现出来良好的专注力和表达力，让我们看到了赵老师课堂扎实的基本功。</p> 说课评课，互相学习 <p class="ql-block"> 首先是赵静老师进行说课：赵静老师解说了为达到教学目标，采取了哪些教学策略，说课言辞简洁，直奔主题，给听者以清新之感。</p> <p class="ql-block"> 接着是评课环节，各位领导和老师们对赵老师的课给予了高度评价！同时，对以后如何提高语文教学成绩方法给出了中肯的建议。</p> <p class="ql-block"> 李桂珍校长评价道：赵老师创设各种情境，为学生搭建各种平台让学生在有趣的知识中掌握知识，培养学生细微的观察能力，充分发挥学生的主体地位，体现了老师的引导作用。她指出教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障，让“原生态”课堂教学精彩绽放。</p> <p class="ql-block"> 黄文娟老师评价：赵老师能在课堂上起到激发引领的作用，能敏锐捕捉学生的兴趣点，落实到位，注重学生的细节问题。</p> <p class="ql-block"> 罗琳莉组长点评道：赵老师这节课突出了一个“趣”字，在趣味中培养学生的习惯；在趣味中识记字词；在趣味中学文；在趣味中朗读；在趣味中仿写；在趣味中书写。但值得注意的是，教书过程中，应根据教学流程适时板书，使整节课的教学重难点更加清晰明了。</p> <p class="ql-block"> 张主任从总体上评价了赵老师的课堂教学，也从教学目标的设定，教学方式的选择，教学环节的处理，教学效果等方面进行了评价。针对性的指出了不足和改进之处，提出了一些好的建议，争取形成“人人听课，人人反馈”的良好教研氛围。</p> <p class="ql-block"> 黄书记评价：赵老师的课面向了全体学生进行教学，教学中注重教学素材的选取与整合，注重积累活动经验，注重动手能力培养和合作学习的开展，注重语文思维能力的拓展。同时提出了赵老师教学中的不足并提出了改进建议。最后跟老师提出要求：在听课中学习别人的优点，从别人的不足中能找到更好的方法改进。互助取长补短，助力专业成长。</p> <p class="ql-block"> 评课过程中，大家敞开自我、各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成共识，高效、快速地提升教学的有效性，促进了教师的专业成长。</p> <p class="ql-block"> 最后，赵校长总结：作为一名语文老师，必须以课本为基础，自己要注重阅读，不断学习，更新教学观念，才能跟上教育时代的步伐。同时高度也肯定了赵老师的课，教学有序，课堂注重学生学习习惯培养；注重学习方法的传授；注重学生学习的兴趣培养；注重课本知识内在的迁移；注重面向全体学生；同时，赵校长也提出：学校语文教研，重在落到实处，重在解决实际问题；三小语文学科教研今后要在建立不同学段不同课型的模式上下功夫，逐渐形成自己的特色！</p> 贴近实际，展望未来 <p class="ql-block"> “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”通过此次听课、评课活动，给每位语文教师提供了自身发展的平台，课堂教学不仅仅要注重知识的讲解，更重要的是培养学生的情感态度价值观。同时，教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流，在这样的研讨气氛中，我们的教学质量将不断提高，学生的语文素养将在更高效的课堂中得到有效提升。</p> <p class="ql-block"> 撰稿：余炼 </p><p class="ql-block"> 摄影：朱蓉</p><p class="ql-block"> 审稿：张红莉 罗琳莉 赵静</p><p class="ql-block"><br></p>