<p class="ql-block">游戏背景：平时班级里的每个孩子都很喜欢机器人，其中张志远是最热爱的一个，你看一大早进教室就又在那里摆机器人造型了，嘴里不停的念道：我是赛罗机器人。其他孩子看到了也学着摆自己心目中的机器人造型。</p> 初遇机器人 <p class="ql-block">观察时间：2021.11.3</p><p class="ql-block">观察对象：杩钰涛，张皓然，张志远，张修齐，刘一阳</p><p class="ql-block">观察地点：操场</p><p class="ql-block">观察人：柴丽伟</p> <p class="ql-block">看到孩子们都这么喜欢机器人，刚好园里新购买了大型积木，便提议到：我们一起去户外搭建一下你们心目中的机器人吧！幼儿利用各种积木进行想象拼搭立体机器人，比比谁拼出来的机器人最独特，最有创意，孩子们对此事表示非常感兴趣，开心拍手叫好。</p> <p class="ql-block">杩钰涛搬来了许多砖块积木，张皓然忙着摆放积木，嘴里嘟囔着这是机器人的脚和腿。</p> <p class="ql-block">我看到志远拿了一块长木板放在两只“腿”上</p> <p class="ql-block">一块一块的来回拿太麻烦，志康选用了滑板，拉来了许多的砖块积木。</p> <p class="ql-block">志远选择了一块长木板放在摆好的“腿”上，一阳摆上了三块砖块积木。</p> <p class="ql-block">志康看到给拿下来，边说不能这样摆，放一个长木板就行，这是机器人的手。一阳说：放上这三个积木后再放三个然后再放三个，当做机器人的身体。两人争论不休…这时我提议到网上搜一下看看</p> <p class="ql-block">有什么学习在发生：</p><p class="ql-block">搭建机器人的想法源于幼儿的兴趣，这符合大班幼儿乐于挑战的心理特点，由于每名幼儿的性格和具备的搭建经验不同，他们思考问题的方式和呈现出来的搭建过程是多样化的，这次活动，幼儿的常规有所进步，幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。</p> 教育活动 <p class="ql-block">观察时间：2021.11.8</p><p class="ql-block">观察对象：张志康，张志远，刘一阳，张修齐等</p><p class="ql-block">观察地点：操场</p><p class="ql-block">观察人：柴丽伟</p> <p class="ql-block">机器人都由哪些形状组成？机器人怎么帮助到人类呢？你见过的机器人是什么样子的？在孩子们争论一番过后，我们通过图片、视频初步了解机器人的作用，并且将所观察到的机器人做了一个记录。</p> <p class="ql-block">1.画一画 说一说</p><p class="ql-block">张浩康：我准备画一个身上背火箭筒的机器人，他可以保卫人类和平。</p><p class="ql-block">张展硕：我要画一个智能机器人，我想让他每天陪我聊天，因为爸爸妈妈不在我身边。</p><p class="ql-block">于欣怡：我想画的是两个心情不好的机器人，因为他们吵架了。</p><p class="ql-block">张志远：我要画一个打败病毒的机器人。……</p> <p class="ql-block">2.学一学 动一动</p><p class="ql-block">张展硕：我看到的机器人是这样子的，身体动作很僵硬，很慢，一顿一顿的。</p> <p class="ql-block">魏铭轩：我从我妈妈手机看到的机器人有点不像我们人类。</p> <p class="ql-block">张芃轩：我知道机器人的力气特别大。</p><p class="ql-block">张均泽：我从电视上看到的机器人战斗力很强大。</p> <p class="ql-block">总结：机器人的特点有的外形像人，科学家们研制机器人是以人类自身为参照对象制造的。其实它也可以是各种样子，并不一定长得像人，它逻辑分析严密，机器人能借助于逻辑分析使自身完成许多工作。功能实用多样，能更好服务人类。</p> 横空出世 <p class="ql-block">观察时间：2021.11.12</p><p class="ql-block">观察对象：张志康，张志远，杩钰涛，王亦佳，安瑞洋</p><p class="ql-block">观察地点：操场</p><p class="ql-block">观察人：柴丽伟</p> <p class="ql-block">孩子们有了学习经验后，开始讨论搭建机器人，依依，欣怡，艺馨，梦可又有了分歧：“我们是一起搭？还是自己搭自己的？”依依说：我有一个好主意，我们“剪子，包袱，锤”吧！梦可和艺馨比起来，梦可获胜，孩子们一起搭建机器人。</p> <p class="ql-block">机器人越搭越高，他们高兴的招呼很多的小伙伴，搬的搬，运的运，搭的搭，整个过程中没有出现争吵，孩子们配合得很默契。</p> <p class="ql-block">很快，幼儿园的操场上就出现了一个高大的机器人，孩子们围着机器人高兴的欢呼，分享着成功的喜悦。</p> <p class="ql-block">修齐说：我和机器人一样高。</p> <p class="ql-block">一阳说：我们再加高一下吧</p><p class="ql-block">志远看了看机器人对我说：老师你帮我一下吧，我要再搭高一点。我说，你想想有什么好办法可以让你自己搭高一点？</p> <p class="ql-block">只见志远拿了一块长木板积木放在地上，脚站在上面，掂着脚跟往机器人头上又放了一块</p> <p class="ql-block">然后站在机器人旁边比起身高来</p> <p class="ql-block">又把芃轩叫来跟机器人比一比，嘴里说着芃轩咱俩好像一样高。</p> <p class="ql-block">这时又把杩钰涛叫来跟机器人比身高，一边用手比着一边说，钰涛和机器人的脖子一样高。</p> <p class="ql-block">雨姗，亦佳看到也来和机器人比一比</p> <p class="ql-block">志远说：老师，我们站好了，你给我们拍张照片。我说：好的。我边拍照边问，你们还想怎么玩？孩子们笑了笑，讨论起来：我们还搭房子，让机器人住里面，我得多吃饭，长的超过机器人………我由衷地赞叹孩子们的想象力和创造力。</p> <p class="ql-block">有什么学习在发生：</p><p class="ql-block">《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中，通过观察和模仿，潜移默化地发展起来的。在幼儿的游戏世界里，大型积木是最受欢迎的材料，大型积木游戏不仅好玩，还能对幼儿的空间知觉，观察能力，想象能力，思维能力，创造能力，解决问题能力，语言表达能力，人际交往能力，物品归类的认知和大小肌肉的发育等多方面的发展产生积极影响。在整个过程中，我是一名观察者，用欣赏的眼光去发现幼儿的奇思妙想，我又是一名支持者，通过各种手段来鼓励，支持他们探究下去，提升他们自主思考，解决问题的能力，使他们的游戏水平不断提升。</p>