课程起源 <p class="ql-block"> 著名教育家陈鹤琴先生说过:“活教育”的课程方式更符合儿童的生活和活动模式，符合儿童和大自然以及周边社会环境的交往，而幼儿总是怀着强烈的好奇心去探究周围的事物，无论这种探索成功与否，对幼儿来说都是一种有价值的学习，我们要试图了解幼儿的真实想法，并顺应幼儿和支持幼儿的想法与发现，给予幼儿充分的探索空间和时间，满足幼儿的好奇心，保护他们难能可贵的探究行为。</p> 礼物的故事 <p class="ql-block"> 十一小长假后的第一天，李智恒小朋友兴冲冲的抱着一个小盒子走进教室:“小朋友们好，我好想你们呀！你们看，我今天给你们带了礼物呢！🎁”</p> <p class="ql-block"> 李芷彤说：“这么多可爱的模型是用橡皮泥做的吗？”</p><p class="ql-block"> 智恒说道：“不是！不是！这是用石膏粉做的粉笔，是我们家的新产品。”</p><p class="ql-block"> “粉笔还可以做得这么漂亮呀！我从来没有见过”。大家开始了热烈的讨论。</p> 粉笔大探秘 <p class="ql-block"> 《纲要》指出，教育内容的选择要贴近儿童的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，并有助于拓展幼儿的经验和视野。我们发现孩子们对这些造型奇特的粉笔产生了浓厚的兴趣，于是，从幼儿的兴趣出发的主题课程《 粉笔大探秘》产生了。</p> <p class="ql-block"> 为了满足孩子们的好奇心，支持孩子们的兴趣点，我们组织孩子们观看了粉笔制作的流程。</p> <p class="ql-block"> 粉笔的传统制作工艺</p> <p class="ql-block"> 通过观看视频，孩子们对粉笔的兴趣更加浓厚了，为了满足孩子们的好奇心和探索欲。我们决定带孩子们到粉笔生产基地，实地参观考察。</p> <p class="ql-block"> 我们所处的黄滩镇被称为“粉笔小镇 ”，而黄滩刘院村被誉为“中华粉笔第一村 ”，从改革开放初的一个石膏厂，发展到后来的家家户户做粉笔 ，成为了祖祖辈辈的传统产业 ，成为全国粉笔生产最大基地 。</p> <p class="ql-block"> 这么多丰富多彩的粉笔是怎么做出来的呢？粉笔基地的负责人带领着孩子们来到了粉笔加工车间。</p> <p class="ql-block"> 走进粉笔生产基地，仿佛走进了一个粉笔王国。放眼望去，到处都是晾晒的五颜六色、形状各异的粉笔。引得孩子们一阵阵欢呼惊叹！“这个粉笔的颜色好美呀！我从来没有见过有彩虹形状、兔子形状的、还有恐龙形状的粉笔。”“这边还有鸡蛋形状的”。孩子们被眼前琳琅满目的粉笔深深的吸引着……</p> <p class="ql-block">工人们正在做鸡蛋粉笔。</p> <p class="ql-block">晾晒好的粉笔包装好后，销往全国各地。</p> <p class="ql-block"> 参观后，粉笔基地负责人还给每个小朋友送了一盒恐龙粉笔。</p> <p class="ql-block"> 教师思考：从孩子们兴奋的对话中，我们感受到了孩子们对于感兴趣的事物那种愉悦的心情和迫切想寻找答案的探究欲望。兴趣是最好的老师，我们教师应该做的就是支持孩子、理解孩子，为孩子创造丰富的教育环境，最大限度的支持和满足他们，通过让孩子们直接感知、实际操作、亲身体验获取经验获得发展。</p> 黄幼粉笔小作坊 <p class="ql-block"> 一次愉快的粉笔之旅，激发了孩子们无限的想象力和创造力，小朋友们参观了粉笔厂之后，都特别想尝试自己来制作粉笔。于是，我们和幼儿一起搜集各种制作材料，石膏粉、电子秤、模具、颜料🎨……黄幼粉笔小作坊就这样开工了。</p> <p class="ql-block"> 打浆、灌浆、出模、晾晒，孩子们做得有模有样，但是问题出现了，文文说，“我的粉笔在模具里总是软软的都成不了形。”浩浩也求助道：“我的粉笔怎么也出不了模，怎么回事呀？”</p> 探索发现之旅 <p class="ql-block"> 嘉文小朋友说:“可能是我的石膏粉放少了。”</p><p class="ql-block"> 梓妍小朋友说:“也许是我的水放的太多了。”</p><p class="ql-block"> 睿睿小朋友说:“不对不对，是你的水放的太少了。”</p><p class="ql-block"> 到底是什么原因呢？小朋友们针对第一次尝试中出现的问题进行了讨论。</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过初步的讨论得出结果，可能是在石膏粉和水的比例上出了问题。付爱迪说：“我们去参观粉笔厂的时候，师傅告诉我们石膏粉和水的比例，好像是500克水配400克石膏粉，李梓萌说：“我知道500克就是一斤，天平称的一斤在哪里呢？又是怎样表示的呢？”针对孩子们的多个问号，我们决定支持孩子尊重孩子。为了帮助孩子们，我们生成了一节《认识各种各样的称》的活动。</p> <p class="ql-block"> 通过活动孩子们认识了多种秤，了解了天平秤是使用砝码来保持平衡，然后对物体进行称量的；电子秤是直接看显示的数字，但是要弄清楚单位，有的是以公斤为单位，有的以市斤为单位，生活中常见的弹簧秤，就要看表盘上的刻度来判断物体的重量。</p> <p class="ql-block"> “老师老师，我们用的量杯上也有数字和格子，是不是也可以用来称量水和石膏粉了。”</p><p class="ql-block"> 通过自主的探究，孩子们不断思考，在思考中寻求解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 通过认识称，掌握了称重的方法以及结合前期经验，我们再次进行了实践操作。</p> <p class="ql-block"> 授之以鱼，不如授之以渔！给孩子现成的知识和技能，不如让孩子学会自己获取这些知识的能力。</p> <p class="ql-block"> 在反复探索中，孩子们从刚开始制作的不成形，不能脱模，颜色不鲜艳，粉笔开裂到最后的完美成型，孩子们在发现问题、讨论问题和解决问题的过程中不断地探究和实践，通过亲身体验，进一步的掌握了粉笔的制作技巧，也萌发了幼儿热爱家乡的情感！</p> <p class="ql-block"> 我们的卡通粉笔终于成功啦！</p> 好玩的粉笔 <p class="ql-block"> 孩子们看着自己制作成功的粉笔，特别高兴，脸上都洋溢着成功的喜悦和满满的成就感，萱萱提议，“我们把粉笔放到活动区里去玩吧！”就这样，小小的粉笔成了各个活动区里的“宠儿”……</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 《纲要》中指出，要坚持从实际出发，充分挖掘本地资源，加强幼儿教育的有效性，努力建构园本教育课程。我园自开展“稚雅”课程以来，积极打造园本课程文化，多渠道开发挖掘课程资源，而誉有“粉笔小镇”的黄滩石膏、粉笔，就是最好的本土课程资源和游戏材料。</span></p> <p class="ql-block"> 在美工区里，孩子们用粉笔记录游戏故事，给粉笔设计造型、包装。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在益智区里，孩子们用粉笔拼图型、搭房子、建文峰塔。</p> <p class="ql-block"> 小树林的创意画，快乐涂鸦，我们来寻宝，孩子们更是热火朝天百玩不厌。</p> 教师的感悟 <p class="ql-block"> 幼儿科学学习的核心，是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。作为老师的我们更要善于发现和保护幼儿的好奇心。在粉笔之旅的探索与发现中，我们充分利用本土资源优势，让幼儿在探索中发现问题分析问题和解决问题。幼儿在学习的过程中，对粉笔产生了浓厚的兴趣，由一个粉笔引发的课程故事还会有更多的精彩，因为相信，所以看见！我们会在支持中去看见更多了不起的儿童！</p> 粉笔用途大探秘 <p class="ql-block"> 粉笔在我们的生活中还有哪些用途呢？带着这个问题，我们又开始了粉笔探秘之旅……粉笔可以让发黄的小白鞋变得洁白如新，让褪色的衣物增加光泽……</p> <p class="ql-block"> 生活中的发现，孩子们的奇思妙想总是让我们充满了惊喜，一日生活皆教育，生活处处皆课程。</p> 写在最后 <p class="ql-block"> 小小的一支粉笔给他们的童年增添了无限的精彩，孩子们的探索，发现还在继续，我们的课程故事也在继续中……</p><p class="ql-block">美篇制作：李大方 石雅洁</p><p class="ql-block">美篇审核：艾 焰 陈彩红</p>