<p class="ql-block"> 基于“双减”政策，为切实提高学生课堂学习效率，深入研究如何提高教师课堂质量，开展了本次教研活动。通过互相交流学习，促进教师专业化发展。</p> <p class="ql-block"> 11月24日，寒风入侵，暖意却浓浓，在曹小401班的教室里，进行了数学教研活动，本次的教学内容为四年级上册的《烙饼问题》，在程晨老师的带领下围绕如何做到最优方案的话题，学生们进行了激烈的讨论。</p> <p class="ql-block"> 课前程老师播放了温州人烙饼的视频，以美食吸引学生的学习热情。观看了烙饼的煎制过程后老师提问：他们是如何来烙饼的？学生们踊跃发言。在有趣生动的烙饼过程中学生们深深记住了一个信息：烙饼需要煎两面，为接下来新课授受的内容做了铺垫。</p> <p class="ql-block"> 课中在程老师的演示下，学生们自己操作烙饼，在烙三张饼的问题上就如何煎制产生了分歧，针对问题程老师分别展示了不同烙饼方法以及烙饼时间，学生们在清晰明白的展示中发现轮换烙更节省时间，通过一起讨论分析得出了在满锅的情况下烙饼的时间更短。课程的最后，程老师以具有衔接性的问题巩固和复习了烙饼的优化方案。在本次实践中学生们深刻感受优化方案，有了优化意识。</p> <p class="ql-block"> 在教学过程中程老师注重对学生自主学习的培养，使学生在实践操作中自主总结归纳得出结论。以学生为中心的教学方式也极大的调动了学生的课堂积极性，使得整堂课紧紧有条，协调有序，学生们热烈讨论，气氛活跃。</p> <p class="ql-block"> 课后，参与教研的老师们就本堂课进行了深刻的探讨交流，大家畅所欲言，各抒己见。分析了本次课程中的闪光点，并提出了各自宝贵的建议。相信通过本次教研活动，对教师们在“双减”政策下提升教学效率，提高课堂质量方面有了极大的帮助。</p>