专家领航乘风劲作业设计深研讨—神木市大保当小学召开作业设计交流研讨会

笔兮兮

冬日暖阳下，大保当小学校园里，学习的氛围浓郁热烈，教学的探究蔚然成风。为贯彻落实国家“双减”政策，有序推进“五项管理”工作，提升作业设计质量，彰显作业特色，并对全体教师参加的榆林市教育局11月21日组织的作业管理与设计线上培训后的心得体会进行交流分享，11月23日晚，大保当小学召开了“双减”改革下的作业设计交流研讨会，会议由各学科教研组长主持召开。 作业巧设计 “语”你同行 　　针对如何优化作业设计，各位语文老师畅所欲言，交流了自己对语文创新作业的认识与理解、以及自己观看榆林市教育局组织的作业管理与设计线上培训的感受。各位语文教师分享了“双减”政策后作业设计布置情况，一二年级老师表示根据“双减”政策规定：学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，分享了年级的作业设计类型：口头作业（说一说、读一读、讲一讲），实践作业（动一动）；三—六年级老师也根据“双减”政策：小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟的要求，各位语文老师根据学生不同的学力水平，针对性地进行作业布置，并分享了年级作业设计：基础类作业、单元类作业、实践性作业、写作类作业、主题性作业。参会的老师们认真聆听，用心研讨，主动实践。 　　他们一致认为小学语文作业的设计要“减量增效”，要体现趣味性、创新性、实践性、多元性、开放性和差别性的原则。杜绝简单的抄抄写写，真正让学生动起来，主动积极的参与到学习活动中来，将各学科融合起来，创新学生的思维，发展学生的能力。 减负不减质 “数”多精彩 　　教学之道，贵在探索。全体数学老师集体智慧，认为主要从基础训练、能力提升、趣味性作业三个层次进行设计。低年级组老师提到，一二年级不布置任何书面家庭作业，所以一二年级主要以课堂上少量的书面作业和摆一摆、说一说、讲一讲、读一读口算等语言表达理解知识为主；三四年级老师提到可以设计一些让学生自主选择的作业，要注重作业的开放性，以此来调动学生的积极性。并提倡分层布置作业，针对不同学生的实际，在基础知识、口算训练、能力拓展方面不断加强。五六年级老师们认为，基础类作业可分为计算类和概念类等基础知识和技能的检测，能力提升类作业重点考察学生能否用所学知识解决生活中问题，趣味性作业可以通过“思维导图”“数学小报”“数学日记”等方式来体现。 　　在探讨的过程中，教师们更加明确了分层作业设计的内容与评价形式，在落实“双减”政策和实施“作业管理”的背景下，全体数学教师积极做科学减负的推动者，让作业成为学生的“加油站”，真正实现减负不减质。 深耕勤反思妙绘“英”才 双减政策下，如何在减负同时增质，作业有限设计尤其重要。各位英语老师根据本班学生实际，分享了在分层作业、弹性作业、个性化作业、科学设计探究性作业和实践性作业方面的实践，并结合单元主题，设计了“单词配图”“英语手抄报”“绘本阅读”“英语演讲”等实践作业，以及为学生创设展示平台，收录学生的优秀英语朗诵作品等方式，提升学生学习英语的兴趣。 　　英语老师们讨论认为，要提升英语作业设计的质量，必须做到“少而精”，要重视作业的结构化，从单元大概念的视角设计关联性、递进性的作业；同时要将基础性与发展性相结合，重视“听”与“说”的同时，也要发展学生的迁移能力和创新精神，提高高阶思维，发展核心素养。此外，也从作业的科学性与规范性、情境的重要性、作业的反馈等方面进行了详细的讨论。 行远自迩，踔厉奋发。此次交流会，教师们分享了自己作业设计的金点子，大家收获满满。作业是个小切口，撬动的是高效教学的大变革，收获的是学生课业负担减轻、综合素养提升的良好效果。学校将会以此次活动为契机，推动作业革命，落实减负增效，促进学生综合素养的发展。