小1班如厕班本课程探究——超级“便便便”

密奇

擦屁股

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幼儿

大便

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如厕

小朋友

课程

老师

课程来源

　　班本课程的开展来源于孩子的兴趣。新学期开学，我们听到孩子们许多不同的声音。“老师，我来不及了，裤子湿了。”

“老师，我不会脱裤子。”

“老师，我不会擦屁股。”……

　入园第一学期，孩子的各项自理能力都比较弱，针对如厕这一项自理能力，我们班出现的问题比较多，如何能够提高幼儿的如厕能力呢？一场关于“超级便便便”的探索之旅就此展开……‍从孩子的实际生活出发，传达“便便”既是身体的一部分，又是生活状态的一面镜子的理念。教师跟随孩子，发现问题时，支持孩子探索和研究，一起参与分析问题和解决问题。

前期调查

1.孩子说

👩🏻师：“小朋友们，你们喜欢在幼儿园大小便吗？”

琳琳：“喜欢”

沫沫：“不喜欢”

豪豪：“不喜欢”

希希：“不喜欢”

👩🏻师：“小朋友们为什么不喜欢在幼儿园大小便呢？”

沫沫：“因为我害怕羞羞。”

豪豪：“我不太敢，不想。”

宝宝：“就是不喜欢。”

希希：“在家都是妈妈把这我拉臭臭的。”

涵涵：“我不会擦屁股。”

2.调查分析

通过问卷星调查问卷，了解幼儿不愿意在园拉便便的行为？

问卷星最后的互动问题:

对于小班将对孩子开展关于拉便便的课程内容，你的态度和建议是？

睿睿爸爸：“我觉得这个课程非常好，有利于减轻孩子在幼儿园拉便便的恐惧，让孩子在自然的环境中自愿拉便便，让孩子更加健康的成长！”

航航妈妈：“航航对于拉便便还是有点抵触的，不愿意白天拉便便，每次都是晚上拉便便，希望通过这次课程让他有更多的了解。”

贤贤妈妈：“老师可以组织关于拉便便的游戏，教孩子学习拉便便，以后能自己擦屁股。多多的指导孩子自主拉便便。”

滢滢妈妈：“非常好，有的孩子可能不愿意让别人看，也有的孩子可能不适应幼儿园的环境，因为在家是小马桶，也有可能是害怕幼儿园的厕所。开展相关的课程，可以让孩子消除恐惧，对孩子健康有很多好处。”

希希妈妈：“希望帮助孩子养成在园在家都能及时排便的好习惯。”

小班的幼儿不管是生理还是心理都会发生很大的变化，而不愿意在幼儿园拉便便是孩子分离焦虑的一种表现，针对这种现象我们制定了调查表向家长们收集幼儿拉便便情况，针对数据研讨后制定生成“超级便便便”课程。

教师的思考

通过孩子说和问卷调查可以看出，孩子在园 大便确实是一个问题。家长很支持这次便便课程的开展，老师会根据孩子不愿意在园大便的原因和孩子一起讨论解决办法。

课程实施

第一次讨论：

师：幼儿园的厕所和家里的厕所有什么不一样的地方？

幼：家里有马桶，坐着一点都不累。

幼：幼儿园是蹲着上的。

师：你们喜欢在幼儿园上厕所吗？为什么？

幼：我不喜欢，蹲着上厕所好累！

幼：我也不喜欢，我总是尿歪。

幼：我喜欢！蹲着上厕所挺好玩的。

幼：我不喜欢，那个洞洞好黑，我怕掉下去。

教师小结：小朋友们初入园，对幼儿园的蹲坑感到陌生、害怕，这是正常的现象，但是，如何克服这个小难关，才是我们应该思考的。

第二次讨论：

👩🏻师：在幼儿园里上厕所你最担心什么事情呢？

幼：我会尿裤子！

幼：我不会擦屁股！

师: 为什么尿在身上？

幼：我们喜欢憋尿，然后就来不及了。

幼：裤子脱不下来。

幼：老师喊了，小朋友不去。

幼：我有的时候会尿歪。

👩🏻师：那有什么办法可以来解决这些问题呢？

幼：及时上厕所。

幼：裤子要脱到底下，手要塞进去，而且要对准了。

幼：要拿着小鸡鸡。

教师小结：除了以上方法，小朋友们还要记得，女孩子尿尿的时候要脚踩在白色瓷砖的中间，男孩子要对准尿尿的池子，这样既不会尿出来，还能保持厕所的干净整洁。

⭐ 除了尿裤子，擦屁股也是孩子们的头疼问题，我们针对这个问题展开讨论:

师：你们会自己擦屁股么？在家里妈妈或者奶奶是怎么给你擦屁股的？你觉得应该如何擦屁股?

幼：在家里都是爸爸妈妈帮我擦。

幼：奶奶让我把屁股撅的高高的，就可以啦。

幼：我自己不会，我怕把手弄脏。

师：那我们该怎么做呢？

小朋友们针对“擦屁股”七嘴八舌的讨论起来，但是怎样正确擦屁股呢？孩子们都犯了难，为此，我将这个难题暂时搁置，寻找一些具体形象的方法，教给孩子们。

1.面对问题，直击痛点

擦屁股：

在班级组织投票活动“幼儿园里上厕所遇到最大的困难是什么”大部分孩子都选择了不会擦屁股。

所以我们针对这个问题展开讨论：

你会自己擦屁股么？

在家里妈妈或者奶奶是怎么给你擦屁股的？

你觉得应该如何擦屁股?

孩子们根据自己的经验说出了自己的理解。为了能更直观的感受擦屁股的方法，我运用了道具——气球，把两个气球绑在凳子上模拟屁股，在两个屁股中间抹上一点黄色颜料，当做不明物体，请幼儿来尝试擦屁股。看看谁能擦干净。孩子们兴趣高涨，纷纷想来尝试。

在擦屁股游戏时一名幼儿她手上的厕纸破了。我们马上抓住这个机会提问：为什么她的纸擦破了？

厕纸为什么会破呢？

乐乐：“他擦屁股的时候太用力啦！他没有把厕纸给折起来！奶奶说这个要对折，不然太薄了会破掉。”

萌萌：“我撕厕纸的时候也会弄破！”

齐齐：“他的厕纸扯得不够多。”

区域游戏

娃娃家：1.娃娃家环境尽可能的贴近幼儿的生活，突出“家”的真实感、温馨感,让孩子找到家的感觉。2.增设幼儿可以练习擦屁股的小椅子，巩固强化动作的练习。

尿裤子：

入冬后除了擦屁股，尿裤子也是孩子们面临的一个问题。

提问:为什么尿在身上？

憋不住了

裤子脱不下来。

提问：可以怎么有什么办法来帮助？

及时上厕所，

裤子要脱到底下，手要塞进去。

要拿着小鸡鸡。

2.发现问题，共想问题

老师，涵涵没冲厕所！

为什么没冲厕所？

忘记了……

怎么样可以提醒涵涵呢？

用嘴巴告诉她。

有没有办法可以让他自己想起来？能不能做个什么东西提醒他？

3.深入观察，经验拓展

看，这是谁的大便啊？

　中午吃完午饭小朋友到前操场散步，晨晨突然喊起来：“老师，你看树下有大便！”

小豪：“是谁的大便呢？”

小滢：“我猜是小兔子的大便。”

小钰：“我觉得是小狗的大便。”

齐齐和其她女孩子也围上来看，
小涵：“大便，好恶心哦。”
齐齐：“我闻到臭臭的味道了。”
西西：“大便是黑黑的。”
萌萌：“小狗什么时候在这里大便的啊？”
小牛：“小狗，为什么在树底下大便啊？”
琳琳：“它肯定以为这里是厕所了吧。” 小豪：“大家快来看啊，沙包这里有很多大便呢。”

小滢：“这个树下的大便是小小的，黑色的，一定也是小鸟的大便吧？” 小晨和小朋友在花坛边上发现了一团白色的大便。

齐齐：“我知道，这是小鸟的大便。”

西西：“我要看，小鸟的大便掉下来就像炸了一样哦。”
小晨：“老师，泥土上的这个是蚯蚓的大便吗？”

琳琳：“我看的这个和泥土的颜色一样。”

师：“等我们回到教室一起来查资料，看看蚯蚓的大便是什么样的。” 百度百科：

　　蚯蚓粪，即蚯蚓的排泄物，质轻、粒细均匀、无异味，结构及功能特殊，可全面应用于各种植物的养殖，甚至可应用于鱼虾的养殖，号称有机肥之王。
蚯蚓粪的颜色会因其生活的土壤不同而有差异。图示为土黄色蚯蚓粪，也是比较常见的。另有黑色、红色等颜色的蚯蚓粪。

在幼儿园前操场探索便便的活动中，老师支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的发现，一起寻找问题的答案。
随着便便课程活动的开展小朋友对小动物的大便产生了兴趣，幼儿园前操场孩子们发现了小鸟的大便、蚯蚓的大便就此我们班级接下来会带领小朋友去探究。

阅读区增设有关如厕的绘本故事。

4.携手共育，探寻共育策略

利用班级QQ群与家长交流，平时没有时间接送孩子的家长，可以利用晚上或者空余时间在班级群与老师交流一下孩子在幼儿园的情况，在班级群开设育儿论坛， 家长和老师可以互相就孩子的如厕问题进行讨论，特别是就双方都感到困惑的问题进行探讨、以形成共识。

21天如厕好习惯打卡活动

美国科学家的通过反复研究发现，一个习惯的养成需要21天，巩固一个习惯需要三个月。美国著名教育家曼恩的名言，即“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”在培养孩子习惯这一过程当中，孩子的行为将完成了“被动→主动→自动”的养成过程，行为逐步形成为习惯。这个过程有长有短，因时间、个性、和环境得不同形成时间也有差异，加上孩子习惯培养的过程中，总是在考验我们家长的耐心底线，因此家长耐心、信心和坚持是很关键的。

知识速递

让孩子更容易学会自己上厕所的方法

课程反思

　　《3～6岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿生活习惯和生活能力的培养有明确的要求：“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；”“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”等等。

　　本次活动，从幼儿角度发现问题，并通过幼儿的自主探讨、亲身实践来解决问题。孩子们在活动中，不断尝试、摸索，再加上老师的督促指导，整个活动下来，我班幼儿已逐渐形成良好的如厕习惯，不敢上、不愿上厕所的抵触情绪已经悄无踪影。当然，活动中也存在不足，如：小班幼儿的年龄还小，规则意识差，不懂得相互谦让，在如厕及便后洗手时经常挤在一起争抢。为此，我班也会将如厕活动继续深入，不定期与家长沟通，共同配合，帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，使其全面健康地成长。