韵读情动辞发诗情涵养人生——《统编教材小学古诗词教学》培训活动

刘萍

古诗词是我国灿烂传统文化之一。它们大都具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻的特点。在每册语文教材中都会渗透到，可见古诗词的重要性。 　 2021年11月23日晚上，许昌市东城区教研员赵蕾老师开展了“统编教材小学古诗词教学”线上主题教研活动。本次分享主要针对以下两个方面：1. 统编教材古诗词编排的特点 2. 小学古诗词教学的建议。 　　赵老师对古诗词的编排特点及课标对古诗词教学的要求进行了讲解。我们受益匪浅！ 　　教师在古诗文教学时，要依据《课程标准》把握以下要求：1.低年级安排的古诗文，首先作为巩固识字、写字的载体，教学时最重要的是能读顺、背诵、积累，对古诗意思的理解做到“囫囵吞枣”即可。2.中年级安排的古诗文，继续作为巩固识字、写字的载体，要求能有感情地朗读、背诵，有的诗句还要求默写。要能结合注释，了解古诗句的意思，一般对诗人表达的情感不作要求。3.高年级安排的古诗文，继续完成识字、写字的任务，要求学生能有感读、背诵，有的诗句还要求默写。增加了“注意通过语调、韵律、节奏等”古诗文意思，初步领会诗人所表达的感情。 　　“日积月累”板块的古诗词教学学生应增强语感、形成积累、低于课文、读背为主、粗知大意。 赵老师分析把握古诗词教学要点*古诗词教学词宜以朗读、背诵为主。*古诗词教学不宜过于依赖多媒体等辅助手段。*古诗词教学不必逐字翻译，且回避格律、用韵等知识。 古诗词教学中值得注意的几个问题:*关于语文要素*关于读音*关于停顿*关于考试 　　古诗词教学所给予我们的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会。我们会把此次培训中的所学到的方式方法应用到我们的教学中。 通过这次培训活动，我受益匪浅。统编教材的内容更接近学生的生活，在教学低、中、高学段时，要体现学生认知能力的差异性，不能随意拔高古诗文的教学要求。应根据特点，选用恰当的教学方式激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习中，全面提升学生的核心素养。